師：可是他已經(jīng)不是剛才的樣子了。
三、理解容積的概念
1、容積的認(rèn)識
師：（拿出水杯、飯盒）這是什么
師：像這種能裝東西的物品，我們叫它容器（板書：容器）
師：這兩個容器哪個裝的水多？
師：這可讓我為難了，你有什么好辦法幫老師來驗(yàn)證嗎？
師：你認(rèn)為哪種方法比較好？為什么？
師：那我們就用這種方法來做實(shí)驗(yàn)。誰愿意來做這個實(shí)驗(yàn)？
這說明了什么？
師：杯子裝水少也就是說這個杯子所能容納物體的體積小。飯盒裝的水多就是說這個飯盒所能容納物體的體積大。
師：容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。（板書。）
2、舉例理解容積。
師：如果把杯子裝滿水，水的體積就是這個杯子的容積。
師：如果把杯子裝滿面，什么是這個杯子的容積？
生：面的體積就是這個杯子的容積。
師：在生活中我們還能遇到很多容器，你能舉個例子說一說它們的容積指的是什么嗎？
你認(rèn)為他說得嚴(yán)密嗎？
請你快速判斷，這些容器里物體的體積，是不是容器的容積，為什么？（出示課件。）
看來，要說一個容器的容積，必須把容器裝滿，也就是概念中的“所能容納”，意思是再也裝不下東西了。
3、感受容積大小。
師：同學(xué)們，我們的老朋友淘氣和笑笑也來到了我們的課堂上，讓我們一起來聽聽他們說了些什么吧。（出示課件。）
（笑笑和淘氣各有一瓶同樣多的飲料，笑笑倒?jié)M了2杯，淘氣卻倒?jié)M了3杯！”“同學(xué)們你認(rèn)為有這種可能嗎？為什么？”）
看看老師手里的兩個杯子，你認(rèn)為哪個是笑笑的？
老師把你們認(rèn)為“小”的接滿水再倒入“大”的杯子，你看到了什么？
猜猜是什么原因？
我覺得不論是因?yàn)楸诤襁�是杯底厚，都是杯子里面的空間小。就是容積小。再來回答剛才的問題。為什么同樣的飲料，笑笑倒2杯，淘氣到3杯？
通過剛才的活動，你能說說體積與容積有什么區(qū)別與聯(lián)系嗎？
四、體積和容積的區(qū)別
請同學(xué)們看演示圖（動態(tài)課件），體積是物體外面所占空間的大小，容積是里面所容納物體的體積。
師：有一個泡沫箱，能裝入與它體積相同的物體嗎？為什么？
對同一個物體而言，體積和容積的大小有什么不同？
這個箱子既有體積也有容積，所有的物體都這樣嗎？
五、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用與拓展.
通過說理讓學(xué)生明白體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系，一個指外部空間大小，一個指內(nèi)部空間大小，體積稍大的，容積不一定大。學(xué)生在這樣的辨析中真正理解了體積和容積的含義。
�。�1）汽車上的油箱，油箱里裝滿汽油，汽油的體積就是油箱的容積。（ ）
�。�2）一塊長方體的磚（實(shí)心的），它的體積就是它的容積。（ ）
（3）冰箱的容積就是冰箱的體積。（ ）
�。�4）游泳池注入半池水,水的體積就是游泳池的容積。（）
（5）兩個體積一樣大的盒子,它們的容積一樣大.( )
六、總結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
……
師：同學(xué)們都很善于總結(jié)，可以看出大家的收獲真不少。這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)體積和容積的知識，而且知道了認(rèn)真觀察、動手實(shí)踐都是學(xué)習(xí)的好方法。
