三、檢查自學情況

　　1.利用媒體資源中的認生字部分，檢查生字詞認讀情況。

　　人教課標版三上：《一次成功的實驗》教案

　　利用媒體資源中的多音字部分，教學多音字的讀音。

　　人教課標版三上：《一次成功的實驗》教案

　　指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　　2.指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

　　3.理解詞語。

　　不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。

　　終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

　　激動：(感情)因受刺激而沖動。

　　順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。

　　4.師：同學們，課文我們讀過了，誰能說說教育家做了一個怎樣的實驗。

　　指名回答。

　　提示：“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。

　　5.師：課文是什么順序來敘述的呢？

　　提示：課文是按照實驗的先后順序來敘述的，師板書：實驗之前實驗之時實驗之后。

　　師：每部分重點講了什么？學生邊讀邊想。

　　5.組織交流。

　�。�1）請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。

　�。�2）再請三個學生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

　　四、精讀感悟

　　1.學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？

　　2.組織學生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：

　　什么人在做實驗？

　　又是怎么做的呢？

　　教育家為什么要做這項實驗？

　　五、識字寫字

　　1.播放媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。

　　人教課標版三上：《一次成功的實驗》教案

　　學生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　2.指導觀察要求會寫的字。

　　引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結構的生字在寫時要注意什么？

　　左窄右寬。

　　引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什么。

　　左右一樣寬。