小猴子頭（ ），腳（ ），雙手（ ），這就是倒豎蜻蜓。

　�、谙胂螅盒∨笥�，小猴子是在什么地方做出這樣倒豎蜻蜓的動(dòng)作？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀課文找“高竿頂上”，教師：這高桿可能是----二層樓高、三層樓高。

　　是呀，就是在這么高的竿子上，小猴子就憑著雙腳夾住竿子，身體倒懸在半空，雙手張開做飛翔的樣子，小朋友，此時(shí)此刻你在想什么？

　　學(xué)生交流：小猴子本事真大！

　　教師引導(dǎo)：是呀，小猴子就是在這么高的地方做著這樣的動(dòng)作，你有沒(méi)有為他擔(dān)心？只要他的腳稍微一松，就會(huì)----（摔下來(lái)、掉下來(lái)摔疼。。。）（2-3個(gè)）

　　教師：多危險(xiǎn)哪，我們都為她擔(dān)心，可是我們頑皮的猴子有沒(méi)有緊張呢？請(qǐng)大家看插圖，你看猴子是怎么樣的？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　�。ǔ鍪揪渥樱�：指名讀 （ 課文里是怎么寫的？）

　�。�3）理解“瞅”

　�、俪蚴裁匆馑�？

　�、趽Q成看或望好不好？

　�、坌『镒雍闷娴爻蛑�觀眾，他好像在跟觀眾說(shuō)什么呢？（打招呼 炫耀）

　　教師：他那頑皮的樣子---。 ，觀眾的反應(yīng)？出示：哈哈大笑

　　四、 學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　教師：剛才我們欣賞了猴子精彩有趣的表演，那么黑熊踩木球又是怎么樣的呢？

　　請(qǐng)小朋友自由讀一讀第三小節(jié)，請(qǐng)劃出黑熊表演節(jié)目的句子。

　　1、交流

　　2、教師范讀，請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象

　　你剛才看到了什么？ （隨機(jī)板書：直立 移動(dòng)） 隨機(jī)指名朗讀

　　3、教師小結(jié)并朗讀第二小節(jié)：笨重的黑熊也帶給我們這么多的快樂(lè)。老師請(qǐng)我們班的朗讀小能手來(lái)讀一讀黑熊表演節(jié)目的部分，其他部分我們一起讀，讓我們一起再去感受一下這笨重有趣的黑熊。

　　五、 感受寫法

　　1、看板書

　　教師：剛才我們一起欣賞了兩個(gè)精彩的節(jié)目，這兩個(gè)節(jié)目介紹的時(shí)候都非常的有條理，先介紹節(jié)目的名稱---、---，再介紹怎么表演，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，猴子的表演逗得觀眾哈哈大笑，黑熊的表演又引得觀眾一陣哄笑。（出示）

　　2、剛才我們欣賞的這兩個(gè)節(jié)目都是這樣寫的，但是這兩段話在介紹的時(shí)候還是有區(qū)別的。（2段出現(xiàn)）介紹猴子的時(shí)候是怎么介紹的？讀---，介紹黑熊采木球呢？讀---