3.四聲練習(xí)。

　　(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iū　iú　iǔ　iù

　　(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。

　　讀兒歌

　　iū，iū，什么iū，　語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)。

　　iú，iú，什么iú，　魚(yú)兒魚(yú)兒水中游。

　　iǔ，iǔ，什么iǔ，　你是我的好朋友。

　　iù，iù，什么iù，　上下樓梯要靠右。

　　(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。

　　預(yù)設(shè)：

　　師：小朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎？

　　生1：爸爸喜歡喝啤酒，"啤酒"的"酒"是第三聲。

　　生2：我會(huì)自己系紐扣，"紐扣"的"紐"是第三聲。

　　生3：我的小名叫妞妞，"妞妞"的"妞"是第一聲。

　　4.合作拼音。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一條抽象的漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣。這樣的教學(xué)形式才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè)、更有信心。