3.輕聲讀第2自然段。邊讀邊思考：部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？

　　(1)看填空，回答以上問題。

　�、�()，所以常常要派人到茅坪去挑糧。

　�、趶木畬�山上到茅坪，路很遠，有()，()，非常難走。

　　(2)誰能用自己的話說說什么叫“山高路陡”？

　　(3)教師小結：紅軍會師后，面臨著吃糧的困難，經常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。從山上到茅坪來回有五六十里路，山高路陡，非常難走，山下還有敵人，這種危險和辛苦是可想而知的。

　　(4)大家為什么都爭著去挑糧？(引發(fā)學生討論)

　　4.朗讀第1、2自然段。

　　五布置作業(yè)：熟讀課文，完成字詞作業(yè)

　　1.本文敘述的故事發(fā)生在土地革命戰(zhàn)爭時期，學生只有了解了當時的時代背景才能更好地理解課文，講課前教師要簡單介紹這方面的內容。學生對于不常見的扁擔一定充滿了好奇，因此教師可著眼于扁擔的特別之處，進而引導學生了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志以身作則的革命精神。

　　2.新課標非常重視學生的語文實踐，提倡在生活中學習語文、活用語文。上課時，教師應努力尋找文本與生活的結合點，讓學生在真實的場景中進行讀、寫的訓練。

　　1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的感人事跡，體會革命領袖以身作則、與普通戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質，培養(yǎng)對革命先輩的敬愛之情。

　　2.能正確朗讀課文，理解課文第3自然段。

　　詞語卡片；朱德和紅軍戰(zhàn)士們共同挑糧的圖片；歌謠投影二年級語文上8朱德的扁擔教案設計二年級語文上8朱德的扁擔教案設計。

　　一復習回顧，導入新課

　　1.出示詞語卡片，開火車認讀詞語。

　　2.課文第1、2自然段講了什么？

　　3.填空練習，訓練學生有順序地表達。

　　(1)因為井岡山生產的糧食不多，所以()。

　　(2)雖然山路又遠又險，可是()。

　　4.檢查朗讀，糾正學生的讀音。

　　二學習課文第3自然段，體會朱德的高尚品質

　　1.(出示圖片)看，這就是當年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

　　(1)走在最前面的是誰？誰能看圖用“一塊兒”說一句話？

　　(2)朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？

　　2.學習前兩句。

　　(1)朱德爺爺當時已經四十多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧)，而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣)，挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣(滿滿的)，這些都說明了什么？

　　(2)指導學生用敬佩的語氣讀第3自然段的前兩句話。(強調“一塊兒”“滿滿的”)

　　3.朱德同志為什么讓人在扁擔上寫上“朱德扁擔，不準亂拿”呢？

　　(1)輕聲讀后面的課文，畫出答案。

　　(2)誰能用上這些詞，說說這段話的意思？(心疼藏又找來寫上)

　　(3)“不料”可以換成什么詞？(沒想到)

　　(4)指導朗讀，要求讀出“不料”的語氣。

　　(5)口頭填空：

　　大家見了，心里想：()。從此，大家更加敬愛朱德同志了。