學(xué)習(xí)辦法的意義

　　1.有助于在校的學(xué)習(xí)

　　“工欲善其事，必先利其器。”假如我們想做好一件事，很重要的一點(diǎn)就是具有精銳的工具、具備恰當(dāng)?shù)氖滞�。在學(xué)習(xí)活動中同樣如此。關(guān)于學(xué)生而言，適合的學(xué)習(xí)辦法就是“利器”，它能夠協(xié)助我們更順利、更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　特別是關(guān)于初中生來說，課程增加了、內(nèi)容更難了，這關(guān)于學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)才能提出了更高的請求。假如僅僅停留在苦學(xué)、勤學(xué)的程度上，將很難應(yīng)對學(xué)業(yè)。因而，中學(xué)生必需運(yùn)用合適本人的學(xué)習(xí)辦法。并且，找到合適本人的學(xué)習(xí)辦法還不夠，更重要的是將這種辦法固定下來，成為一種習(xí)氣，這樣才干協(xié)助我們更好地學(xué)習(xí)。

　　2.有助于一生的學(xué)習(xí)

　　在當(dāng)今的學(xué)問社會里，學(xué)習(xí)曾經(jīng)不只僅是在校學(xué)生的事情，一個曾經(jīng)邁入社會的成年人，同樣面臨著學(xué)習(xí)的問題。由于學(xué)問更新的速度太快了，假如不隨時學(xué)習(xí)、充電，很快就會對新技術(shù)、新學(xué)問一無所知，從而被淘汰出局。

　　所以，關(guān)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不只僅是要控制學(xué)問，更重要的是要學(xué)會如何學(xué)習(xí)。正如美國著名教育心理學(xué)家布魯納以為，“學(xué)習(xí)的目的不只是將我們帶到某處，而且應(yīng)該讓我們在行進(jìn)時更為容易。”教師傳授的學(xué)問是會被遺忘的，但學(xué)習(xí)辦法則會使我們終生受益。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣

　　1.主動學(xué)習(xí)的習(xí)氣。

　　他人不催促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就請求本人立即進(jìn)入狀態(tài)，力圖高效率的應(yīng)用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有認(rèn)識地集中本人的留意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持一直。

　　2.及時完成規(guī)則的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)氣。

　　要在規(guī)則的時間完成規(guī)則的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)則的學(xué)習(xí)時間分紅若干時間段，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)則詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并請求本人必須在一個時間段內(nèi)完成一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，能夠減少乃至防止學(xué)習(xí)時出神或留意力松散的狀況，有效地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。還能夠在完成每個詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種勝利的喜悅，使本人高興地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。

　　3.各學(xué)科全面開展，不偏科的習(xí)氣。

　　現(xiàn)代社會迫切需求的是開展全面的復(fù)合型人才，所以請求中學(xué)生要全面開展，不能偏科。這就請求中學(xué)生對本人不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不時進(jìn)步興味。對不喜歡的學(xué)科或根底比擬單薄的學(xué)科，能夠恰當(dāng)降低規(guī)范，依據(jù)本人的實(shí)踐狀況，確立經(jīng)過努力完整能夠完成的初期目的、中期目的、遠(yuǎn)期目的，然后請求本人去完成。這是克制偏科現(xiàn)象的有效辦法。

　　4.預(yù)習(xí)的習(xí)氣。