�。�5）不把壞成績(jī)當(dāng)“小辮子”

　　父母不能抓住孩子某些不足之處當(dāng)成“小辮子”來(lái)用，更不能把考試成績(jī)當(dāng)作孩子的“小辮子”。

　　“考得那么差，還想出去玩？！”

　　“考得那么差，還想要新玩具？！”

　　“考得那么差，還不趕緊做作業(yè)去？！”

　　父母這么說(shuō)，是恨鐵不成鋼，目的是讓孩子進(jìn)步，但因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不夠好，而限制孩子享受約定好的好吃的、好玩的、自由時(shí)間，是極其消極、沒(méi)有建設(shè)性的方式，只能讓成績(jī)不那么好的孩子沮喪、對(duì)抗，甚至自暴自棄破罐破摔，讓成績(jī)好的孩子覺(jué)得父母只在意成績(jī)與面子，不考慮他的感受。

　�。�6）縮短討論時(shí)間

　　每個(gè)學(xué)期結(jié)束，考試成績(jī)自然是爸爸媽媽最關(guān)心的話(huà)題，對(duì)成績(jī)的談?wù)摚�可能�?huì)持續(xù)到大人孩子真正從每天上學(xué)的節(jié)奏中放松下來(lái)，甚至到孩子回老家見(jiàn)爺爺奶奶姥姥姥爺。

　　考試成績(jī)是過(guò)去時(shí)，不是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。人生漫長(zhǎng)，一次考試，尤其是普通的期中、期末考試，并不決定什么。沒(méi)完沒(méi)了地討論已經(jīng)過(guò)去的考試、已經(jīng)定格的成績(jī)，會(huì)讓父母和孩子都沉湎于過(guò)去，對(duì)于孩子知道下階段要超哪個(gè)方向努力，毫無(wú)用處。

　　所以我們的方法是，盡量縮短討論考試成績(jī)的時(shí)間，和孩子討論清楚哪里需要繼續(xù)努力，就停止這個(gè)話(huà)題，和孩子一起放松，如果是期末考試，更要讓孩子享受一個(gè)輕松的假期，不讓孩子在整個(gè)假期中都背負(fù)考試分?jǐn)?shù)的壓力。

　�。�7）不做比較

　　“不比較”是我們帶兩個(gè)孩子的基本準(zhǔn)則，同樣，兩個(gè)孩子的成績(jī)，也不會(huì)拿來(lái)比較。“你比哥哥/弟弟考得差”“你某某科就不如哥哥/弟弟”、“你哥哥/弟弟能考得這么好，你怎么就不能呢”，這樣的比較，對(duì)被當(dāng)作榜樣的孩子不是鼓勵(lì)，對(duì)被比出短處的孩子更是傷害。

　　我們也不將孩子與他的同學(xué)比較，不鼓勵(lì)孩子與他的同學(xué)比較。父母把孩子和他同學(xué)比較，通常是拿成績(jī)好的來(lái)比，這實(shí)際上是對(duì)自己孩子的否定。孩子和他同學(xué)比較時(shí)，則通常找某方面不如自己的，“我比某某還強(qiáng)呢”，這會(huì)讓孩子習(xí)慣于向后看、習(xí)慣于自我安慰。兩種比較，除了顯得爸爸媽媽和孩子多說(shuō)了幾句話(huà)，沒(méi)有任何意義。

　　每個(gè)孩子都是不同的，有兩個(gè)或更多的孩子的爸爸媽媽尤其需要這個(gè)認(rèn)知。這樣才能看到、欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)秀之處，讓孩子按照他自己的節(jié)奏成長(zhǎng)。