教孩子寫讀書筆記和讀后感是輔導孩子學習的一個好方法。給孩子一個喜愛的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜愛的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點或自己認為最精彩的部份，也可以將其中的好句字和段落摘抄下來。開始大人和孩子可以一起閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，然后逐步讓孩子獨立完成。對孩子的閱讀內(nèi)容不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進行推薦。只要孩子堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會有明顯的進步，而且還學會了自己學習。

　　7、學會使用工具書

　　我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器。”意思是說，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工具磨得十分利。在學習中、字典、詞典等這些工具書，就是學生的“利器”。使用工具書的能力對于小學生和初中生來說，最主要的是學會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求學生勤查字典，并進而養(yǎng)成習慣。

　　8、掌握閱讀步驟和方法

　�。�1）學會閱讀的一般步驟。

　　當學生掌握一定時的漢字時，可以培養(yǎng)他們逐步掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運用工具書并采用上下文語言環(huán)境的方法認字、釋詞、疏通文意，用鉛筆劃出自然段的數(shù)碼、分析題目，了解題目與內(nèi)容的關系。再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀，讀后分段寫出從段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，掌握文章的主要內(nèi)容。精讀，抓住重點段落和重點細讀，加深對課文內(nèi)容的理解、在此基礎上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課后“作業(yè)與練習”的要求，進行寫和練，達到讀好一篇文章的目的。

　�。�2）學會讀懂不同類型文章的方法。

　　語文課本主要運用寫人、記事、狀物、繪景、抒情等方法，也有諸如童話、寓言、故事、小說等文體的課文。文章不同、作者的思路各異，表達的方法也多種多樣。指導學生學習必依各類文章的特點，采取不同的學法。

　　比如，閱讀寫人的課文，先要弄清課文“寫了誰的什么事？”接著抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的重點詞熟讀精思，通過分析概括，理解的掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動作、語言表現(xiàn)人物性格特征和精神品質(zhì)的。再如，閱讀記事文，先弄清時、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；其次弄清事情詳細經(jīng)過和活動的重要場面，體會作者遣詞造句的匠心；再次，總結(jié)“表現(xiàn)了什么”，“為什么要這樣寫”。這樣，讓學生一步一步掌握不同類型課文的讀書方法，就能收到“讀懂一篇，能看多篇”舉一反三，觸類旁通之效。

　　9、具備多種思維方法

　　應讓孩子掌握多種思維的方法，發(fā)展他的思維能力的，是進行方法指導的一項重要內(nèi)容，交給學生思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應重視求異思維、發(fā)散思維，辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運用。

　　這些方法的研究，來自于我校許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗總結(jié)，我把這些經(jīng)驗整理出來，為的就是能給我們許多新老師和家長提供良好的借鑒。