聽(tīng)過(guò)美國(guó)著名作家馬克·吐溫的故事。

　　一天，馬克·吐溫在教堂里面聽(tīng)牧師演講，起初，他覺(jué)得牧師說(shuō)得特別棒，感動(dòng)得他掏出錢準(zhǔn)備捐款。

　　過(guò)了10分鐘，牧師還沒(méi)有說(shuō)完，馬克·吐溫有些不耐煩，決定只捐點(diǎn)零錢。

　　又過(guò)了10分鐘，牧師還在說(shuō)，馬克·吐溫決定一分錢也不捐了。

　　等牧師演講結(jié)束，請(qǐng)大家募捐時(shí)，生氣的馬克·吐溫不僅沒(méi)有捐錢，甚至想從盤子里拿走2元錢。

　　心理學(xué)解釋這種現(xiàn)象叫做——“超限效應(yīng)”，意思是說(shuō)得越多，說(shuō)服力會(huì)大打折扣。

　　在對(duì)孩子的教育中，父母對(duì)孩子的嘮叨就是很典型的“超限效應(yīng)”。

　　圖片來(lái)源：電影《小孩不笨》

　　“你怎么又犯錯(cuò)了，我都說(shuō)了多少遍了，你怎么就是不長(zhǎng)記性”，很多時(shí)候，父母以為說(shuō)多了，孩子才能記住。

　　卻不知，嘮叨正是孩子不聽(tīng)話的原因。

　　好的父母，話都不多。

　　壹

　　少說(shuō)，多聽(tīng)

　　看過(guò)一則泰國(guó)小短片，讓人印象非常深刻：

　　泰國(guó)短片《先別急著罵孩子》

　　短片中，媽媽們?cè)谟變簣@門口等待放學(xué)的孩子，當(dāng)看見(jiàn)滿身污泥的孩子們走過(guò)來(lái)時(shí)，媽媽們不分青紅皂白，立馬開(kāi)啟“嘮叨”模式。

　　“嘮叨”結(jié)束時(shí)，學(xué)校的電視上開(kāi)始播放一個(gè)叫做“今日好學(xué)生”的小視頻，主角正是她們的孩子。