有一天，去某幼兒園旁的餐館吃飯，左右桌兩位媽媽的教育方式讓我印象深刻。

　　左邊的這桌，媽媽一直喋喋不休：

　　“寶貝，來(lái)吃點(diǎn)肉，再吃點(diǎn)蔬菜，小心別弄到衣服上了……”

　　“不準(zhǔn)喝飲料，媽媽給你點(diǎn)了湯，等下喝湯……”

　　“孩子不能站在椅子上，這樣不禮貌……”

　　“寶貝，不能用手拿蝦吃，媽媽說(shuō)過(guò)多少次了，這樣不衛(wèi)生，也不禮貌，快用勺子……”

　　可女孩像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，繼續(xù)我行我素，接著是筷子打孩子手的聲音以及孩子的哭聲。

　　一頓飯工夫，就見(jiàn)那位媽媽從頭到尾都在忙著嘮叨孩子，孩子做什么都不行，孩子做什么也都是錯(cuò)。

　　圖片來(lái)源：《媽媽嘮叨之歌》

　　而另一邊的母女，卻從頭到尾都是安安靜靜地吃飯。

　　媽媽按照孩子的意愿點(diǎn)了兒童牛排，孩子不會(huì)用刀叉，企圖拿刀叉亂打亂敲。媽媽先讓孩子停下，然后貼著孩子坐著，握著孩子的手，手把手教著孩子怎么使用刀叉，一次不會(huì)，就兩次，兩次不會(huì)，就三次，直到孩子學(xué)會(huì)……

　　孩子沒(méi)有抵觸的情緒，認(rèn)真地模仿媽媽切著牛排，開(kāi)心地把切好的牛排送到媽媽嘴邊，吃著孩子切好的牛排，媽媽會(huì)心地笑著，整頓飯看起來(lái)其樂(lè)融融。

　　同樣是孩子，同樣是吃飯，同樣是媽媽，為何吃飯的氛圍天壤之別？

　　美國(guó)哈佛大學(xué)社會(huì)心理學(xué)家丹尼爾魏格納曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

　　他要求參與者嘗試不要想象一只白熊，結(jié)果人們的思維出現(xiàn)強(qiáng)烈反彈，很快在腦海中出現(xiàn)一只白熊的形象。