5、學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家。”

　　（1）師：我們把白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒都送回家去了，但同學(xué)們你們知道嗎？其實(shí)啊，我們跟他們是生活在一個(gè)大家庭里的。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一句：地球是我們的共同的家園。

　　（出示地球的圖片） 同學(xué)們看， 這就是我們生活的星球， 誰(shuí)知道我們生活的星球叫什么名字啊？（點(diǎn)名說(shuō)）是的，我們生活的星球就叫地球。

　　這句話(huà)里面的“我們”指的是誰(shuí)呢？（生活在地球上的人類(lèi)和動(dòng)植物） 共同的是什么意思？（屬于大家的。）

　�。�3）為什么說(shuō)地球是我們的共同家園呢？

　　我們生活的地球上有巍峨的高山，有遼闊的草原，有廣袤的沙漠，有無(wú)邊無(wú)際的大海，還有許多美麗的風(fēng)景。我們?nèi)祟?lèi)和所有的動(dòng)物植物就生活在這美麗的地方， 所以說(shuō)地球就是我們共同的家。

　�。�4）我們共同的家這么美，請(qǐng)你用自豪的語(yǔ)氣把這句話(huà)讀一讀。

　�。�5）指名讀，齊讀本句。

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)地球。

　�、賻煟旱厍虿粌H是美麗的，而且還給人類(lèi)和所有的動(dòng)植物提供了生活環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)她。但是卻有不少人在肆意地利用和破壞我們美麗的家園。他們亂丟垃圾、亂砍樹(shù)木、捕食動(dòng)物、污染水源，這些行為都會(huì)給我們的生活環(huán)境造成惡劣的后果。

　�、诂F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)人為一一小組討論一下，我們應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)地球，保護(hù)我們生活的環(huán)境？（給同學(xué)們?nèi)�分鐘時(shí)間討論）

　�、壑该�說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)地球？

　　④教師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們從小做起，從點(diǎn)滴小事做起，節(jié)約一點(diǎn)水，節(jié)約一張紙，不亂丟垃圾，為保護(hù)我們我們共同的家園做出自己的努力，好嗎？

　�。�7）集體朗讀全文。 四、鞏固課文內(nèi)容。

　　1、游戲“找家”。

　　請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)拿著“藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大海、地球”的卡片扮演家，然后分別請(qǐng)同學(xué)扮演“白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、我們”找到相應(yīng)的家。

　　照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家。

　　藍(lán)天是（）的家，（）是羊群的家。

　　泥土是（）的家。（）是（）的家。

　　學(xué)生以小組為單位，互相討論，指名說(shuō)說(shuō)。

　　3、指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩(shī)中每句最后都是“家”；有5句話(huà)句式相同。

　�。�2）同桌兩人互相背一背。

　�。�3）指名反饋背誦的情況。

　　五、總結(jié)全文。

　　學(xué)了這首詩(shī)歌，我們知道了動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的家，所以我們要熱愛(ài)地球、保護(hù)地球。

　　六、布置作業(yè)。

　　這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，請(qǐng)同學(xué)們回家把這首詩(shī)背給你的家人聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　共同的家

　　藍(lán)天 → 白云

　　土地 → 禾苗

　　樹(shù)林 → 小鳥(niǎo)

　　大海 → 魚(yú)兒

　　地球 → 我們