十八世紀(jì)的英國(guó)，蒸汽機(jī)出現(xiàn)給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谶@之前課程基本上是哲學(xué)、歷史和文學(xué)這些人文學(xué)科。但是有了蒸汽機(jī)，人們發(fā)現(xiàn)，僅僅這樣的課程體系沒(méi)法應(yīng)對(duì)未來(lái)了，所以那個(gè)時(shí)代教育開(kāi)始有了科學(xué)內(nèi)容。十九世紀(jì)電動(dòng)機(jī)深入到社會(huì)和生活的各個(gè)細(xì)胞，人們發(fā)現(xiàn)，不上學(xué)沒(méi)法應(yīng)對(duì)未來(lái)。所以教育那個(gè)時(shí)候就從小眾、某一些人的專(zhuān)利走向了教育的大眾化。

　　今天以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能的出現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出過(guò)去兩次技術(shù)進(jìn)步。我們?cè)趺磻?yīng)對(duì)不確定的明天？未來(lái)二十年的時(shí)間，會(huì)有60%的職業(yè)消失，今天用學(xué)校里12年時(shí)間學(xué)習(xí)，或者加上大學(xué)4年時(shí)間學(xué)習(xí)，然后工作，把人生分成工作和學(xué)習(xí)兩段，已經(jīng)不行了，沒(méi)法應(yīng)對(duì)變化的未來(lái)了。但是到底應(yīng)該怎么辦？

　　所以這次十九大報(bào)告總書(shū)記提出來(lái)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，這是黨和政府的報(bào)告里第一次提出來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育，僅僅靠現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育沒(méi)法應(yīng)對(duì)未來(lái)。怎么通過(guò)全社會(huì)的參與，來(lái)形成各種形態(tài)的學(xué)習(xí)型組織，使學(xué)生、一代一代的青年找到一次一次的起跑線(xiàn)，而不要僅僅把學(xué)校當(dāng)做起跑線(xiàn)。找到一個(gè)一個(gè)不一樣的學(xué)校，這樣知道人生不是先做好了教育的準(zhǔn)備再去工作，而是終身學(xué)習(xí)。建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型國(guó)家，可能是下一步非常需要思考的問(wèn)題。

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　　虞麗娟

　　上海市教育衛(wèi)生工作黨委書(shū)記

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　　這個(gè)現(xiàn)象的確對(duì)教育整體生態(tài)和學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了比較大的影響，所以社會(huì)非常關(guān)注，也可以說(shuō)是個(gè)頑癥，多年來(lái)沒(méi)有很好地解決。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)講，的確是又恨又愛(ài)，孩子不能輸在起跑線(xiàn)上，所以孩子學(xué)習(xí)很好也還要培訓(xùn)，因?yàn)橐�取得最好的成�?jī)。

　　從表面上看，教育培訓(xùn)市場(chǎng)總體過(guò)熱，而且有一部分是無(wú)證、無(wú)照經(jīng)營(yíng)。從實(shí)際來(lái)看，我認(rèn)為逐利傾向太嚴(yán)重。

　　首先表現(xiàn)在，如果把孩子送去拓展素質(zhì)能力，進(jìn)行技能方面的培養(yǎng)，是可以的，但是如果說(shuō)是學(xué)校里學(xué)的或沒(méi)有學(xué)的東西，要通過(guò)補(bǔ)課的方式來(lái)解決，這就跟孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重直接關(guān)聯(lián)。所以第一個(gè)本質(zhì)的問(wèn)題就是要看到，少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誤導(dǎo)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子提前學(xué)、搶跑亂學(xué)，這是違背孩子們身心健康和教育發(fā)展規(guī)律的，這種情況我們不提倡。

　　第二種情況，可能部分機(jī)構(gòu)為了吸引家長(zhǎng)，有些虛假的廣告，造成家長(zhǎng)集體焦慮，引起教育特別是義務(wù)教育階段一些考試招生等等方面秩序的不規(guī)范。

　　第三種情況，還有部分的機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)亂開(kāi)價(jià)，侵害家長(zhǎng)孩子的權(quán)益。

　　針對(duì)這樣一些情況，上海今年作為教育系統(tǒng)補(bǔ)短板的一個(gè)任務(wù)，對(duì)于義務(wù)教育階段規(guī)范秩序工作抓三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是義務(wù)教育階段培訓(xùn)市場(chǎng)秩序的規(guī)范問(wèn)題，另外兩個(gè)是民辦學(xué)校辦學(xué)秩序和義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)部教學(xué)秩序。我們進(jìn)行了全市范圍內(nèi)的排查調(diào)研，首先把無(wú)證的、無(wú)照的規(guī)范管理，同時(shí)對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，包括收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)范。

　　這次借了各個(gè)區(qū)的力量，居委會(huì)的力量也發(fā)動(dòng)了，還有市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)的力量，所以大家對(duì)集中規(guī)范整治教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)秩序取得了一致共識(shí)，也初見(jiàn)成效。后面我們還要繼續(xù)努力，讓整個(gè)教育生態(tài)改善，讓家長(zhǎng)的焦慮程度有所緩解，讓孩子們能夠適當(dāng)減負(fù)，這是我們想做的。