特長班，就是專門學(xué)一個(gè)特長的班級，比如音樂、美術(shù)、體育等文化課以外的技能。

　　學(xué)特長，本是好事，讓孩子除了掌握文化知識以外，學(xué)一技之長，將來不以此為業(yè)，但做為一個(gè)愛好一項(xiàng)技能，可以平添生活樂趣。在工作學(xué)習(xí)閑暇之余彈一首小曲兒，拍一張自己滿意的照片，畫一幅讓自己心動(dòng)的畫，為自己跳一段舞……這都是放松身心的一種方式。

　　可隨著入學(xué)有特長可以優(yōu)先、升學(xué)考試有特長可以加分等一些政策出臺后，特長班變味了。更多的特長奔著考級取一紙證書最后服務(wù)于孩子升學(xué)的分?jǐn)?shù)。

　　榕寶兒學(xué)美術(shù)，最后也是美術(shù)專業(yè)進(jìn)入了大學(xué)校門。她會(huì)拿筆的時(shí)候就在紙上涂鴉，畫蝦畫魚畫各種她想畫的。她畫完后如果不給我講，我根本看不出來她畫的是什么，但我看出來她是完全沉浸在自己的“畫作”里。由此，我隱約感覺她對繪畫有興趣。

　　四歲時(shí)，把她送到少年宮學(xué)畫畫。當(dāng)時(shí)根本沒想到讓她以后怎樣怎樣，就是想驗(yàn)證一下我的觀察是不是正確，看她對繪畫是否真有興趣，她能持續(xù)多久？專業(yè)老師的指導(dǎo)和她自己有興趣使然，畫了一幅卡哇依的小雞圖，做為優(yōu)秀作品交流到日本一個(gè)學(xué)校。這也算她那個(gè)年齡段的一點(diǎn)小成績吧。

　　上小學(xué)時(shí)，依舊保持著她的這個(gè)愛好，她自己也一直堅(jiān)持著，從不用監(jiān)督不用催促，相反有時(shí)她磨嘰，我說再磨嘰不讓你畫畫了哦，她趕緊就加快速度做手頭的事。由此可以看出，她對繪畫是真愛。

　　小學(xué)三年級，我也不能幸免的如大多數(shù)家長一樣要給她報(bào)特長班。先后讓她嘗試過鋼琴、舞蹈，但最終發(fā)現(xiàn)她對這兩個(gè)根本不感興趣。而唯有繪畫，讓她一直保持著上特長班的熱情，基本都是連蹦帶跳的去上課，連笑帶樂的下課回家。而在特長班畫畫時(shí)，每每跟老師了解她的學(xué)習(xí)情況，得到的反饋都是：你女兒下課我都得強(qiáng)行讓她出去玩，不然就坐那畫。