奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于增強小學生的學習興趣的建議，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、生本老師要更用心去發(fā)掘?qū)W生的興趣，專注于經(jīng)營學生的興趣狀態(tài)。

　　傳統(tǒng)師本老師從學生一入學開始，就千方百計想學生學得好，懂得多，所以即便是雙休日，節(jié)假日都安排得滿滿的作業(yè)習題這些。但自己班里的學生是否喜歡學呢?狀態(tài)如何呢?他是基本不管不顧的，反正作業(yè)沒有做完就罰，最終造成師本老師并不顧及學生的感受，使學生學得非常辛苦、吃力的局面。學生一旦產(chǎn)生厭倦的情緒，后果可能是極其嚴重的，甚至危及學生對正常學業(yè)的興趣。

　　而生本教育把學生比作各種的樹苗，有的像松苗，有的像柳苗，有的像榕苗，不論是什么苗，他們都有自己的根，這個根就是慧根，有慧根就都可以長成各種各樣的材料。所以我們做生本老師的責任，更在于挖掘發(fā)現(xiàn)學生的慧根與興趣，不在于強迫或掌控學生學習作業(yè)應該做多少，專注于經(jīng)營發(fā)展學生的興趣狀態(tài)，應該多給學生一些自由思考的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的方向及任務。

　　二、鼓勵學生的學習興趣，通過興趣為平臺打造更好的學習積極性。

　　有一位老師讓自己的學生學繪畫，可當老師看到學生把小鳥畫成了個大黑疙瘩時，就忍不住說學生“太笨了!畫的是什么呀?”這位老師這樣的態(tài)度對學生學習的積極性肯定有很大打擊，因為老師是學生學習過程中心里面的第一個權(quán)威評價者，他們特別渴望得到老師的肯定。師本老師們往往沒有意識到這一點，經(jīng)常毫不負責任地、輕而易舉地摧毀了學生的求知欲。當學生做得好時，應適時表揚，當學生做得不好或者失敗時，要先發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)造性的一面，然后再鼓勵他們。

　　三、與學生分享學習的樂趣，強調(diào)參與過程的付出體悟，而非對錯名次獎勵這些外在。

　　做生本想讓學生對學習有興趣，生本老師事實上要先有興趣，帶領(lǐng)學生一起尋找學習的快樂�？梢哉f生本老師開心的笑容是學生最大的安慰，是支持學生完成艱苦學業(yè)的無窮動力。大多數(shù)學生努力學習，多少是為了換取我們老師的高興，以好成績好的表現(xiàn)作為對我們老師教導之恩的報答。

　　四、陪學生一道克服困難當學生出現(xiàn)厭學傾向，做好家校心靈溝通。

　　生本老師不該指責學生，應該耐心引導，先表揚學生付出的巨大努力，再告訴學生在我軍的強大攻勢下，學習上的敵人已經(jīng)快要投降了，只要一鼓作氣，就可以戰(zhàn)勝他。學生的學習就是一次長征。生本老師一定要成為學生長征旅途上的戰(zhàn)友，面對學習上的挫折，一定要與學生一起分擔痛苦，并肩奮戰(zhàn)。當學生用自己的努力戰(zhàn)勝困難，解出了難題，找到了自己錯誤的根源，生本老師一定要把它看成是大喜事。

　　六、適當?shù)膶W習獎勵，突出付出感榮譽感。

　　只要學生能從學習中找到成就感，就給予適當獎勵。要讓學生講清楚，成就感是怎么來的，付出了多少努力，克服了多少挫折。這樣可以幫學生看清楚自己取得的成績，引導學生獲得更多的成就感，產(chǎn)生更大興趣。

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