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2018年小學五年級閱讀練習題:《書憤》(2)

來源:網(wǎng)絡資源 2018-11-09 12:25:04


  【參考答案】

  一、

  1.宋金兩國交兵的戰(zhàn)爭場面。

  2.諸葛亮

  3.本詩圍繞“憤”字展開,抒發(fā)了詩人無私報國但抑郁不得志的強烈憤慨。

  二、

  1、懷什么古——頷聯(lián)既是敘事又是寫景,概括了25年前的兩次勝利的戰(zhàn)斗(古事):瓜洲渡擊退金兵的進犯,大散關(guān)失而復得,充滿豪情氣勢。尾聯(lián)敘事抒情,寫了諸葛亮(古人)在《出師表》中曾說過“北定中原興復漢室”。

  2、作者的情感態(tài)度:結(jié)合首聯(lián)和頸聯(lián)表達出作者渴望報國、收復失地的強烈愿望及自己壯志未酬,卻年事已高的悲憤沉痛,尾聯(lián)詩人以諸葛亮自況(同病相憐型)諸葛亮在《后出師表》曾說過“鞠躬盡瘁,死而后已”的話,詩人正是以此自勉,表明他敬仰諸葛、渴望建功立業(yè)之愿,至死也不會放棄恢復中原之志。

  3、藝術(shù)手法:這首詩對比手法的運用成功,富有表現(xiàn)力,如:昔年之壯舉與今日之衰頹,“塞上長城”之理想與“世事多艱”之現(xiàn)實,諸葛亮之積極進取與南宋統(tǒng)治者之茍且偷安等對比。

  三、

  1.報國無門,功業(yè)無成對比

  2. 欲圖收復失地

  憤 “世事艱”,暗指投降派把持朝政,這是為下文“空自許”作鋪墊從章法上說,點了詩題中的“憤”字

  3.只用六個名詞組接,勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫,將詩人的恢復之志具體化示例:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回

  4.這是詩的表達方式,實際上是詩人以諸葛亮自況諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁,死而后已”“北定中原,興復漢室”的話,詩人正是以此自勉,表明他至死也不會放棄恢復中原之志由此可見,《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤,然而并不絕望,其中還蘊藉著豪壯的感情 。

 

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