2、有時(shí)候人們還說“東西南北”，這又是為什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)目的：“東南西北”表明生活中這四個(gè)方向是按著順時(shí)針方向的順序排列的；“東西南北”則強(qiáng)調(diào)了“東西方”相對(duì)，“南北方”相對(duì)。對(duì)兩個(gè)不同排列方法的思考，引導(dǎo)學(xué)生把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課堂上剛剛認(rèn)識(shí)的新知識(shí)結(jié)合了起來，幫助學(xué)生對(duì)“東南西北“四個(gè)方向的相互關(guān)系有了更深一步的了解，突破了這個(gè)難點(diǎn)）

　　認(rèn)識(shí)了四個(gè)方向之間的關(guān)系后，大家一起來做游戲。

　　第一個(gè)游戲是：我說你做。

　　老師發(fā)口令：請(qǐng)你面向（東）方，說一說你的后面是哪方？你的左面和右面是哪方？知道游戲方法后小組同學(xué)間可以互相出口令。

　�。ㄔO(shè)計(jì)目的：這個(gè)游戲不僅能夠幫助學(xué)生利用指一指方向來鞏固對(duì)方向之間相互關(guān)系的理解，反過來也能使學(xué)生運(yùn)用方向之間的關(guān)系來幫助自己辨別方向）

　　第二個(gè)游戲和第一個(gè)游戲類似。

　　由老師發(fā)口令，學(xué)生來做。

　　老師的口令是：請(qǐng)你指一指南方；起立，指一指南方；向前兩步走，指一指南方；向右轉(zhuǎn)指一指南方。

　　做完游戲后，老師提出思考的問題：通過這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)目的：通過這個(gè)游戲能夠讓學(xué)生很清楚的體驗(yàn)到，無論我們的身體怎樣移動(dòng)、或轉(zhuǎn)動(dòng)，生活中的“東南西北”四個(gè)方向是永遠(yuǎn)不變的。）

　　第三個(gè)游戲：找準(zhǔn)方向說一說。

　　想一想，這幾句話應(yīng)該向著哪個(gè)方向說，帶著語氣讀一讀。

　�。ǔ鍪舅木湓挘┍睒O熊，你們那里冷嗎？

　　小燕子，春天來了，你們快回來吧！

　　太陽公公，晚安！

　　太陽公公，起床了！

　　最后，學(xué)生之間互相交流一下在生活中還有什么辨別方向的方法，老師利用一個(gè)小課件給學(xué)生們介紹在野外辨別方向的方法。實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的拓展。