5、聯系溝通。

　　師：我們再來看下面的填空．

　　生：3 ： 5 =（ ）÷（ ）=（ ）|（ ）

　　師：看來比、除法和分數之間的關系很密切！根據比和分數的關系。比也可以寫成分數形式。3|5這個分數表示比的時候讀作3比5 ，

　　2|3這個分數表示比的時候讀作2比3，讀三分之二表示的是比值。

　　3|2這個分數表示比的時候讀作2比3，表示比值的時候讀作三分之二。

　　師：根據它們之間的關系我們來完成下面的表格。拿出2號紙，小組合作邊說邊寫。

　　師：（巡查學生完成的情況）評價學生的合作。老師要表揚大家，因為我發(fā)現你們很會學習，會在合作中學習，互相幫助。誰來展示匯報一下：

　　生：匯報，比的前項相當于除法的——被除數…

　　師：這是比和除法的聯系。表達非常完整清楚

　　生：匯報，比的前項相當于分數的——分子……

　　師：這是比和分數的聯系，說得真好。

　　生：（ ）：（ ）= 11 ÷ 6 =（ ）|（ ）

　�。� ）：（ ）=（ ）÷ （ ）= 7 | 9

　　4 ： 15 =（ ）÷（ ）=（ ）|（ ）

　　師：雖然他們關系密切，但是他們也存在區(qū)別：比表示的是一種關系；除法是+—*/四則運算中的一種運算；分數是整數、小數這些數當中的一種數。

　　【設計意圖：掌握比與除法、分數之間的關系，培養(yǎng)學生類比遷移的能力，初步滲透事物是互相聯系的辯證唯物主義觀點�！�

　　過渡：根據它們之間的關系，你能說說——

　　6、比的后項能為0嗎？為什么？

　　生：除數不能為0，所以后項不能為0

　　師：你是根據比和除法的關系來判斷的，很聰明。（預：能不能根據比和分數的關系想一想）

　　生：分母不能為0，所以后項不能為0

　　師；你是根據比和分數的關系來判斷的，大腦轉得真快。

　　師：但是，我們來看一下這些比賽，比的后項能為0嗎？生：說。

　　小結；是這樣嗎？對了/原來——各類比賽中的比是記分的一種方式，表示的是得分情況，不是相除關系，和我們學習的比本質是不同的。