背 景

　　家長陪寫作業(yè)中出現(xiàn)的親子矛盾，已經(jīng)成為家庭幸福感下降的原因之一，成為親子關系的一大“殺手”。針對這一現(xiàn)實性問題，日前，曲阜師范大學大學生家庭教育研究會面向日照市六所小學3000余名家長，開展了“小學生家長輔導、檢查孩子做作業(yè)”現(xiàn)狀調研，涉及家長陪伴情況、家長陪伴行為、家長陪伴情緒以及家長認知等方面。

　　1.家長成長意識有所提高，自我反思能力進一步提高。

　　97.2%的家長意識到了不良情緒、不當陪伴行為對孩子成長有深刻的影響，開始主動學習如何引導孩子成長，同時也意識到自身也需要不斷成長。這是一個好的現(xiàn)象，說明家長認識到教育孩子的過程也是不斷自我提升的過程，認可“活到老，學到老”。

　　2.家庭氛圍差，缺少良好學習環(huán)境的構建。

　　73%的家長能夠意識到自身性格、脾氣以及孩子的學習態(tài)度、習慣是影響家長輔導、陪伴質量的主要因素。但是，有97.42%的家長沒有意識到夫妻關系等家庭因素對于孩子成長的影響。當夫妻關系不和諧的時候，孩子的心理會受到家庭氛圍的影響，進而產(chǎn)生恐懼、悲傷、無助感等消極情緒，不利于孩子心理發(fā)育。當夫妻不和時，兩人的焦點多在對方身上，對孩子的關注自然減少。經(jīng)常處在這種壓抑、消極的家庭氛圍中，孩子就會出現(xiàn)厭學心理、逃學行為。

　　另外，有的家長在孩子面前看電視、播放視頻，造成孩子“一心多用”，寫作業(yè)時注意力不集中，容易走神、分心；有的家長在陪伴孩子作業(yè)過程中，對孩子過于“噓寒問暖”，一會兒送個水果，一會兒送瓶酸奶，打擾孩子學習。這類做法不僅對孩子的學習沒有任何幫助，反而對孩子注意力品質的培養(yǎng)起著負面作用。

　　3.家長陪伴質量低，父親陪伴角色缺失。

　　數(shù)據(jù)顯示，79.28%的家庭是母親陪伴輔導孩子作業(yè)，父親的陪伴不足。

　　母親過多干涉家庭教育，不僅使父親角色在教育活動中的展現(xiàn)受到壓制，對孩子的成長也非常不利。母親的性格行為、情緒對孩子產(chǎn)生浸染作用，強勢的母親容易培養(yǎng)出懦弱的女兒，培養(yǎng)的男孩缺乏陽剛之氣，對男孩“女性化”趨勢起到推波助瀾的作用。

　　一個健康的家庭，父親的教育角色舉足輕重，甚至起著決定性作用。人們常說丈夫、父親是一個家庭的頂梁柱，不僅僅指男人負擔家庭的經(jīng)濟收入，也指男人在家庭教育中起平衡作用。父親教育角色缺失或性格軟弱，會對孩子的心態(tài)及成長造成非常嚴重的不良影響。

　　4.家長情緒控制力低，情緒管理能力差。

　　68.25%的家長會在輔導、檢查孩子作業(yè)的過程中出現(xiàn)難以抑制的暴躁情緒，其中48.41%的家長能夠在事后的自我反思中意識到打罵、責備、批評等教育方式對孩子有消極影響，但卻控制不住，可見家長輔導孩子作業(yè)最突出的問題就是難以把控情緒。

　　參加調查的孩子67.97%的學習成績都是優(yōu)秀或者良好。值得注意的是，通過孩子成績與家長輔導行為表現(xiàn)的交叉分析可以看出，責罵行為與成績層次有著密切的關系：打罵行為突出的家庭，孩子成績層次相對較低。

　　家長的情緒是家庭生活的晴雨表，在家庭生活中至關重要，所以家長應該清楚自己的情緒到底是怎么來的，從源頭做功課，才能真正掌管自己的情緒，讓情緒合理宣泄，而不至于對親子關系造成傷害。