如何培養(yǎng) 英語 興趣愛好

　　如何培養(yǎng)英語興趣愛好?要想提高英語教學質(zhì)量，讓學生從“苦學”到“樂學”，激活課堂氣氛、引起學生興趣是關(guān)鍵。老師要從主觀方面入手，精心設計課堂的每一個細節(jié)，充分利用各種客觀條件，為學生營造寬松、和諧的課堂氣氛， 今天，漢普森小編給大家英語教學方法。

　　首先，老師要在課前精心設計提問內(nèi)容及難度。英語教學的任務就是全面培養(yǎng)每一位學生的聽說讀寫能力，鑒于班級人數(shù)較多，英語水平參差不齊，老師要精心設計提問的內(nèi)容及難度，讓優(yōu)等生能“吃飽”，中等生能“吃好”，學困生能“吃了”，這樣所有學生都能獲得所需信息，每個人都有成就感，激發(fā)出每個學生的學習興趣，大家都踴躍回答問題，課堂教學既活躍又高效。 　　其次，老師要準確把握提問的時機。導入新課的時候提問，目的是引起學生的興趣，在一上課的時候就抓住學生;在講解的過程當中提問，隨時了解學生對所講內(nèi)容的理解程度，可以有效地控制學生的注意力，同時也能達到鍛煉其思維和聽說能力及組織教學的目的;講解結(jié)束總結(jié)的時候提問有助于防止學生注意力分散，還可以檢查學生的學習效果。課堂提問不能過于隨意，要根據(jù)課堂進展情況，隨時注意學生的注意力和情緒的變化，把握提問最佳時機，保持學生的有意注意。

　　如何培養(yǎng)英語興趣愛好

　　另外，老師要靈活運用多種提問方式。為了活躍課堂氣氛，豐富教學內(nèi)容，老師提問的時候要避免千篇一律，免得學生產(chǎn)生厭倦情緒。提問回答的方式常見的有單獨回答、小組討論、全班討論等。尤其是概括性較強的問題，適合用討論的方式，學生的思維會隨著討論的進行活躍起來，在尋找答案的過程中思考、探索，各抒己見，暢所欲言。老師在課堂上為學生搭建合作、交流、互動的平臺，在熱烈的討論甚至爭論中，進行思維的碰撞和摩擦。盡量讓學生從不同的角度切入，答案可能會各不相同，但只要他們動腦想，開口說，就達到了鍛煉語言交際能力的目的，同時也讓課堂氣氛活躍起來。

　　學生回答問題的時候，老師要避免以往“糾錯”的方式，用激勵和贊美促使學生進入興奮的學習狀態(tài)。要給予每個學生充分的肯定，讓他們都有成就感。因此，課堂上要有“贊美聲”——有師生對教學內(nèi)容的贊美;有老師對學生積極參與、取得成績的贊美;有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美……這些贊美讓師生之間關(guān)系更為融洽，讓教學互動更為豐富，激活學生的學習潛能，激發(fā)學生的學習熱情，教學的有效性必將得到提高。