感受杰奎琳機(jī)智勇敢

　　1、 學(xué)生自讀6~7自然段，思考：杰奎琳為什么會(huì)化險(xiǎn)為夷？扣住“嬌聲”，教師情景采訪學(xué)生，你為什么嬌聲說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“可愛(ài)的小姑娘，司令官先生，鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，道過(guò)晚安”體會(huì)杰奎琳的機(jī)智勇敢。

　　2、 教師引讀后文。

　　總結(jié)全文：教師設(shè)置開(kāi)放性話題：看著這半截蠟燭，是誰(shuí)拯救了它？引導(dǎo)學(xué)生在互相爭(zhēng)論中歸納出是愛(ài)國(guó)的感情給了伯諾德一家無(wú)窮的力量。

　　【理念】閱讀教學(xué)是教師教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以這部分我給予學(xué)生閱讀的空間，進(jìn)行個(gè)性閱讀，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦，將抽象的語(yǔ)言具體化、形象化，增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力。

　　環(huán)節(jié)三：拓展延伸，升華感情

　　小組合作扮演頒發(fā)和平獎(jiǎng)給伯諾德夫人一家，設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞。

　　環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，讀寫(xiě)結(jié)合

　　學(xué)習(xí)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、 以及心理活動(dòng)去描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)一個(gè)小故事

　　【理念】語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)得益于課外，讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用知識(shí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6、半截蠟燭

　　伯諾德夫人 沉著冷靜

　　杰克 從容機(jī)智 愛(ài)國(guó)

　　杰奎琳 機(jī)智勇敢

　　【理念】好的板書(shū)就像一份微型教案，我力求我的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。