四、說教學流程

　　（一）明確目標，提前準備。

　　提前幾天布置活動課的準備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學活動，需要把教室布置成一個小小的商店，并利用所學的有關人民幣的知識進行一次真正的購物。同學們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準備，請大家把平時使用過的玩具、學習用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶2~3樣物品)，并制作出這些商品的價格標簽。這些物品的價格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者根據(jù)情況估一估價格、查一查資料。(購買活動時使用人民幣的學具卡片。) （設計意圖：讓學生親歷創(chuàng)辦商店的準備過程，通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價格，能使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學生收集資料信息的能力。）

　　（二）購物前的知識儲備

　　1、我會認

　　（1）老師讓同學們準備一些人民幣，大家都帶來了嗎？在小組內(nèi)說一說，你帶來的每張人民幣分別是多少？

　　（2）哪個小組愿意說一說，你們小組內(nèi)的同學們帶來的人民幣分別是多少了拿出來給大家看一看：

　　2、我會換

　　（1）老師想把這張l 元的人民幣兌換成一些更小面額的人民幣，可以怎么換，請你們幫老師想想辦法？

　�。ㄔ趯W生匯報的過程中，教師選擇其中的一些方法，利用手中的人民幣進行演示。）

　�。�2）還可以怎樣換？

　�。�3）老師有五張10 元的人民幣，我想把它們兌換成大面額的人民幣，可以怎樣換？