在孫其軍看來，專啃“硬骨頭”，將會獲得關(guān)鍵環(huán)節(jié)的突破，繼而帶來整體性、系統(tǒng)性的變革。他說：“我們要用三年多的時(shí)間，努力為保定貧困地區(qū)打造一支留得下、帶不走的人才師資隊(duì)伍。”

　　面對“硬骨頭”，京保教育人迎難而上——

　　深度貧困脫貧無路可循？京保教育扶貧協(xié)作統(tǒng)籌幫扶資金分配，科學(xué)編制下達(dá)年度幫扶計(jì)劃，將幫扶資金的80%以上用于貧困村、貧困戶，尤其是深度貧困地區(qū)，使貧困人口直接持續(xù)受益。

　　貧困縣教師沒有學(xué)習(xí)機(jī)會？實(shí)施教育人才培養(yǎng)計(jì)劃，專門針對學(xué)校校長、特級教師、青年教師、德育教師、骨干教師、班主任和特教老師，分門別類開展培訓(xùn)。

　　扶貧與扶志難結(jié)合？成立北京市掛職干部保定臨時(shí)黨支部，健全黨組織形式，用黨建的力量推動扶貧工作；同時(shí)，選派保定8個(gè)貧困縣的優(yōu)秀教育干部34人，赴北京7個(gè)區(qū)教育行政部門掛職。

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　　堅(jiān)持問題導(dǎo)向——

　　精準(zhǔn)定位、優(yōu)勢互補(bǔ)

　　當(dāng)北京老校長下鄉(xiāng)東城支教團(tuán)來到阜平，了解到石猴小學(xué)和谷家莊小學(xué)音樂教學(xué)的困境后，音樂特級教師付寶環(huán)就立下軍令狀，每次來阜平要給兩校的孩子上一節(jié)精心準(zhǔn)備的音樂課。

　　在支教的近兩年時(shí)間里，她不僅實(shí)現(xiàn)了自己的承諾，還為兩所學(xué)校譜寫了校歌，學(xué)校第一次有了合唱隊(duì)。

　　北京“老校長下鄉(xiāng)”活動2016年3月啟動，成效顯著，共授課104次，主持開展教研活動79次，成為河北阜平教育一張亮麗的名片。

　　“經(jīng)過各位老校長的指導(dǎo)幫扶，阜平5所學(xué)校教師隊(duì)伍水平建設(shè)都得到有效提升。”保定市教育局副局長趙建民說。

　　而這種受益也絕不是單向的。在阜平縣職教中心支教的北京一五九中學(xué)趙彤老師坦言，“來到貧困山區(qū)、革命老區(qū)支教，無疑是一次洗禮和熏陶，使我也更加認(rèn)識到了作為一名人民教師的初心與使命。”

　　就是在扶貧協(xié)作的推動下，京保教育雙方的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)，扶貧有了可持續(xù)性。而在職業(yè)教育領(lǐng)域這種互補(bǔ)效應(yīng)更加凸顯。

　　北京市教委對口支援與區(qū)域合作處處長王力志介紹說，我們開始實(shí)施保定職教學(xué)生北京訪學(xué)“五個(gè)一”計(jì)劃，即培養(yǎng)一批學(xué)生、建設(shè)一支專業(yè)師資隊(duì)伍、做強(qiáng)一個(gè)專業(yè)、建造一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)一批學(xué)生。

　　此項(xiàng)計(jì)劃旨在邀請保定8個(gè)貧困縣職教學(xué)生來北京實(shí)習(xí)訪學(xué)半年，從而提升技能、豐富實(shí)踐、促進(jìn)就業(yè)。

　　不僅僅是訪學(xué)活動，8個(gè)貧困縣的職業(yè)院校也與北京相關(guān)學(xué)校積極開展形式多樣的對接合作，簽署協(xié)議21個(gè)，10所學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)，21所學(xué)校共187名教師開展了教師交流活動，共同建立各種合作平臺56個(gè)。

　　京保攜手以來，參與結(jié)對的北京學(xué)校61所，幫扶保定學(xué)校57所，投入資金4000多萬元，逐步實(shí)現(xiàn)全學(xué)段全覆蓋。累計(jì)助力受援地區(qū)5.7萬人擺脫貧困。

　　2018年，北京幫扶的保定8個(gè)貧困縣中河北省易縣實(shí)現(xiàn)整體脫貧出列。