1997年6月，在擔(dān)任副校長(zhǎng)8年后，劉彭芝被中國(guó)人民大學(xué)任命為人大附中校長(zhǎng)。上任伊始，劉彭芝就提出了人大附中新的辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)辦“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流”的學(xué)校。這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)讓人難以置信的目標(biāo)，但是劉彭芝信心滿懷。面容和善的她內(nèi)心剛毅，具有超強(qiáng)的行動(dòng)力和領(lǐng)導(dǎo)力，并且極富創(chuàng)新精神。

　　她從課程改革著手，調(diào)整必修課，豐富選修課，突出特色課，增加校本課程比例。她要?jiǎng)?chuàng)造適合每個(gè)師生員工發(fā)展的教育。只用了不到十年的時(shí)間，人大附中就實(shí)現(xiàn)了劉彭芝確立的辦學(xué)目標(biāo)。2004年，她的個(gè)人專著《人生為一大事來》出版發(fā)行，迄今重印14次，暢銷不衰，且再版在即。

　　2012年，人大附中聯(lián)合學(xué)�？傂３闪ⅲ瑒⑴碇�擔(dān)任總校校長(zhǎng)，探索、引領(lǐng)著促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)新之路。她依然每天工作十多個(gè)小時(shí)，依然是那位“人生為一大事來”的可愛可敬的校長(zhǎng)。

　　人物名片

　　劉彭芝，中央文史研究館館員，人大附中聯(lián)合學(xué)�？傂ＰｉL(zhǎng)，創(chuàng)新人才教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)科協(xié)“英才計(jì)劃”咨詢專家委員會(huì)委員。原國(guó)務(wù)院參事、人大附中校長(zhǎng)。第十屆北京市政協(xié)委員，第十三、十四屆北京市人大代表，第一、二屆國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》專家組咨詢專家。研究員，博士生導(dǎo)師，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，從事基礎(chǔ)教育50年。

　　教育的著眼點(diǎn)是學(xué)生

　　1989年，劉彭芝擔(dān)任副校長(zhǎng)，超常教育是其主管領(lǐng)域之一。

　　人大附中的超常教育是伴隨1978年改革開放大潮的到來而開始的。那一年，人大附中有2名學(xué)生被選入中科大少年班。時(shí)任數(shù)學(xué)教師的劉彭芝，對(duì)那些智力超常、學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生非常關(guān)注，她在思考如何針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行因材施教，如何讓“吃不飽的學(xué)生吃飽”。1985年，她擔(dān)任人大附中首屆超常兒童實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)教師，進(jìn)行了一系列教育教學(xué)改革。她的學(xué)生顏華菲獲國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽銀牌，是人大附中歷史上首位獲得奧賽獎(jiǎng)牌的學(xué)生。

　　她一直引領(lǐng)著人大附中乃至全國(guó)中小學(xué)超常教育的實(shí)踐與研究。2012年，她創(chuàng)立國(guó)家一級(jí)協(xié)會(huì)“創(chuàng)新人才教育研究會(huì)”并任會(huì)長(zhǎng)，集合大中小學(xué)幼兒園同道中人繼續(xù)這一事業(yè)。

　　有人說超常兒童不需要特別培養(yǎng)，有人說超常教育是破壞教育公平，她卻從未放棄對(duì)于早期發(fā)現(xiàn)與早期培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才的呼吁、探索。“教育要發(fā)現(xiàn)、挖掘和發(fā)展個(gè)體的各種潛能，任何教育改革都要從最大限度滿足不同學(xué)生的不同需要出發(fā)。這是個(gè)人發(fā)展的需要，也是國(guó)家發(fā)展的需要。”劉彭芝如是說。

　　2000年9月30日，人大附中為一名高中生在中國(guó)劇院舉辦了一場(chǎng)個(gè)人音樂舞蹈專場(chǎng)。專場(chǎng)的主角是一位女生，叫楊夏男。就是這個(gè)熱愛舞蹈的孩子，1997年被人大附中錄取時(shí)，卻因?yàn)閷W(xué)校沒有舞蹈隊(duì)而充滿顧慮。劉彭芝在了解情況后，告訴楊夏男：“你來人大附中，舞蹈隊(duì)自然會(huì)有。你就是人大附中舞蹈隊(duì)的第一任隊(duì)長(zhǎng)！”

　　這就是劉彭芝，一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生突出潛能并為之搭建舞臺(tái)的助夢(mèng)人。

　　“愛才惜才”的背后，是劉彭芝對(duì)學(xué)生無(wú)盡的愛。

　　還沒有當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，一年冬天，北風(fēng)凜冽，吃過午飯的劉彭芝聽著風(fēng)聲，忽然想到班上的住宿生小杰的被子太薄，說不定會(huì)凍著。她二話不說，抄起女兒床上的被子就往外走。

　　小杰是一個(gè)孤兒。劉彭芝在學(xué)習(xí)上對(duì)他嚴(yán)格要求，但在生活上卻格外照顧。高中畢業(yè)時(shí)，小杰以優(yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)。劉彭芝說，他們情同母子。小杰對(duì)她的稱呼一直是“劉媽媽”。

　　一個(gè)因不愿學(xué)理科而在高考前突發(fā)精神疾病的學(xué)生，劉彭芝介入后，做通他父母的工作，同意他改學(xué)文科，一年后，這個(gè)學(xué)生考入北京大學(xué)。

　　“我們要尊重學(xué)生的興趣、志愿，他們會(huì)爆發(fā)出巨大的潛力。”劉彭芝說。

　　教育的著力點(diǎn)是教師

　　劉彭芝出任校長(zhǎng)的第二年，就引進(jìn)了一名心理學(xué)研究生擔(dān)任專職心理教師，這在當(dāng)時(shí)的中國(guó)尚屬首例。

　　她為人大附中引進(jìn)了第一個(gè)博士生教師，曾轟動(dòng)一時(shí)。

　　劉彭芝不僅善于引進(jìn)人才，而且善于挖掘他們身上巨大的潛能。

　　胡繼超原是外地一所中學(xué)的物理教師，看了媒體對(duì)人大附中的一些宣傳，他不信，于是從原單位請(qǐng)了長(zhǎng)假，“潛伏”到人大附中。劉彭芝并未介意，還幫助胡老師圓了他的橋牌夢(mèng)。她讓胡繼超在全校升旗儀式上宣傳橋牌，橋牌俱樂部也在不久后正式成立。胡老師干得有聲有色，在上物理課、帶物理奧賽學(xué)生的同時(shí)，也將人大附中橋牌隊(duì)帶上了國(guó)內(nèi)、國(guó)際的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

　　如此，不勝枚舉。

　　劉彭芝說，如果將學(xué)校比作一個(gè)樂團(tuán)，校長(zhǎng)就是樂團(tuán)的指揮，職工就是拉大提琴、小提琴、吹長(zhǎng)號(hào)、打架子鼓的樂手。只有激活每一個(gè)細(xì)胞，才能形成智慧與力量的合力。只有激活每一個(gè)細(xì)胞，才能帶動(dòng)學(xué)校飛速發(fā)展。

　　教育的切入點(diǎn)是課堂

　　做教師的時(shí)候，劉彭芝就深感學(xué)校孩子們的學(xué)習(xí)生活太苦太單調(diào)。當(dāng)了副校長(zhǎng)以后，她更是琢磨“怎樣能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)，還孩子們一個(gè)快樂的童年”。