彼時(shí)的人大附中，雖然在教學(xué)、管理、超常教育方面比較成功，但在青少年科技活動(dòng)方面非常欠缺。劉彭芝提出成立學(xué)校科技辦公室，并且親自抓科技活動(dòng)。在她的組織下，生物、天文、攝影、航模、車(chē)模、電腦動(dòng)畫(huà)等課外興趣小組相繼成立。這些就是后來(lái)人大附中眾多選修課和社團(tuán)的雛形。

　　1989年，人大附中開(kāi)設(shè)了第一門(mén)校本選修課“現(xiàn)代少年”。之后，發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等各種課程相繼開(kāi)設(shè)。

　　涓涓細(xì)流，匯成江河。劉彭芝擔(dān)任校長(zhǎng)后，學(xué)校建立了面向全體學(xué)生的完備課程體系，開(kāi)設(shè)了200多門(mén)選修課，開(kāi)設(shè)法、德、日、韓等10多種第二外語(yǔ)以及英語(yǔ)物理、英語(yǔ)數(shù)學(xué)等18種英語(yǔ)學(xué)科課程，形成具有人大附中風(fēng)格的“課程超市”。

　　她對(duì)科研興校、校興科研情有獨(dú)鐘，科研之風(fēng)吹遍人大附中，形成一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。由她主持的課題“網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)及示范工程”獲得中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院頒發(fā)的國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)。

　　在劉彭芝的帶領(lǐng)下，人大附中實(shí)現(xiàn)了“飛速發(fā)展”。而背后所投射的，是她對(duì)創(chuàng)新的執(zhí)著。

　　劉彭芝對(duì)記者說(shuō)，在創(chuàng)新的過(guò)程中，她總是“不斷地思考與尋找，不斷地尋找與變通，在變通中尋求突破，在突破中形成決策”。

　　多年的搭檔、人大附中原黨委書(shū)記王珉珠說(shuō)，“她不停地思考，她看很多事情都具有超前意識(shí)。”

　　讓更多人享受優(yōu)質(zhì)教育

　　2002年，河南省新密市長(zhǎng)來(lái)到人大附中站了三天，劉彭芝的心軟了。人大附中在新密市開(kāi)辦了第一所分校，也自此走上了教育幫扶之路。

　　她推動(dòng)人大附中與北京航空航天大學(xué)附中深度共建，入駐通州三中，建立人大附中西山學(xué)校、人大附中朝陽(yáng)學(xué)校、人大附中豐臺(tái)學(xué)校……派出管理團(tuán)隊(duì)，形成聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射與共享；人大附中還是“中國(guó)基礎(chǔ)教育卓越校長(zhǎng)卓越教師培養(yǎng)基地”“國(guó)培計(jì)劃”的主要培訓(xùn)基地；2003年SARS期間，人大附中免費(fèi)向全北京市開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程，至今，她發(fā)起成立并任主席的“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”已直接惠及90多萬(wàn)師生。

　　2012年，在思考中尋找新路徑的劉彭芝倡議成立了人大附中聯(lián)合學(xué)�？傂�，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制、協(xié)調(diào)各成員校資源。2014年，人大附中獲全國(guó)社會(huì)扶貧先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)。

　　劉彭芝坦言，“我感覺(jué)自己化成了無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)胞，灑在人大附中大地上，灑在全國(guó)大地上。”

　　心懷大愛(ài)，方得始終。劉彭芝，一個(gè)基礎(chǔ)教育界大寫(xiě)的傳奇。

　　記者手記

　　愛(ài)是教育的最高境界

　　陶行知先生曾說(shuō)：“人生為一大事來(lái)，做一大事去。”劉彭芝的人生就是“為一大事來(lái)”——為教育這件大事。

　　她有著非凡的人格魅力和強(qiáng)大的氣場(chǎng)，能夠迅速聚攏一批同道，和她一起在教育的田野里忘我耕耘；她有著超一流的感知力和行動(dòng)力，只要是有利于教育發(fā)展的，她身體力行。她更有發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)人的愛(ài)與尊重，她對(duì)記者說(shuō)，“愛(ài)是教育的最高境界，愛(ài)是自然流溢的奉獻(xiàn)。尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉。這四句話(huà)是我?guī)资�年工作�?jīng)驗(yàn)的感悟。”

　　有人說(shuō)，一個(gè)卓越的教育家的成長(zhǎng)必須滿(mǎn)足三個(gè)條件——卓越的人物、偉大的國(guó)家、偉大的事件。劉彭芝恰好符合這三個(gè)條件。毫無(wú)疑問(wèn)，在中國(guó)四十年風(fēng)起云涌的改革大潮中，劉彭芝就是那朵激揚(yáng)的浪花。