在信陽市新縣職業(yè)高中，有一家特殊的工廠：新縣職高服裝廠。這家工廠不僅是學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，也是貧困戶的脫貧希望。

　　原來，在承擔(dān)脫貧技能培訓(xùn)任務(wù)后，學(xué)校了解到很多貧困戶上有老、下有小，處于不打工難養(yǎng)家、出去掙錢又難顧家的兩難境地，便決定利用校企合作的機(jī)會(huì)，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)德龍玩具實(shí)業(yè)有限公司充分溝通后引企入校，成立新縣職高服裝廠。

　　平時(shí)，該廠既是學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，也是貧困戶的工作場(chǎng)所。經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)，貧困戶只需將生產(chǎn)原料領(lǐng)回家并按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加工再定期送回，即可換取酬勞。

　　陡山河鄉(xiāng)村民葉萍說：“接受學(xué)校組織的貧困戶技能培訓(xùn)后，我很快就上崗了。如今我能照顧家人，每月還能多收入2000多元，兩頭都落好，日子有盼頭了。”

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來，河南依托53個(gè)貧困縣的中等職業(yè)學(xué)校，投入4723萬元對(duì)1.74萬名貧困家庭成員進(jìn)行了技術(shù)技能培訓(xùn)，有效地促進(jìn)了貧困人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)。河南還遴選確定20個(gè)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)基地，招收1800名新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)員，在田間地頭、養(yǎng)殖基地和果蔬基地開展教學(xué)，培養(yǎng)造就一批脫貧致富的帶頭人。

　　圍繞產(chǎn)業(yè)，打造職教品牌

　　在發(fā)展貧困地區(qū)職業(yè)教育時(shí)，河南注重圍繞當(dāng)?shù)靥厣�產(chǎn)業(yè)布局職教資源。僅在2017年，河南就投入資金1865萬元，支持47所學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)校對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　為什么要這么做？鄭邦山說：“圍繞產(chǎn)業(yè)辦職教所帶來的輻射效應(yīng)，不僅使貧困地區(qū)摘帽在望，更讓貧困戶看到了致富的光明前景。”

　　玉雕產(chǎn)業(yè)是南陽市鎮(zhèn)平縣的特色支柱產(chǎn)業(yè)。近年來，鎮(zhèn)平縣工藝美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持圍繞產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室6個(gè)、校外實(shí)訓(xùn)基地20個(gè)。工藝美術(shù)專業(yè)成為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，玉雕專業(yè)成為河南省中等職業(yè)學(xué)校首批品牌示范專業(yè)。

　　專業(yè)建設(shè)的雄厚實(shí)力，使學(xué)校在當(dāng)?shù)卣寂e足輕重的地位。學(xué)校共培養(yǎng)出6名國家級(jí)玉雕大師、44名省級(jí)玉雕大師、62名省級(jí)高級(jí)工藝師，為本地輸送優(yōu)秀畢業(yè)生2萬余名。這些人創(chuàng)辦的產(chǎn)業(yè)，又成為吸收貧困勞動(dòng)力、實(shí)現(xiàn)貧困戶轉(zhuǎn)移就業(yè)的重要途徑。

　　“學(xué)校培養(yǎng)人才，人才壯大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)需要?jiǎng)趧?dòng)力，勞動(dòng)力又經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)具備技能。要打造出這一鏈條，就離不開學(xué)校在專業(yè)上的發(fā)展壯大。”鎮(zhèn)平縣工藝美術(shù)中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　除了政策引導(dǎo)和資金扶持外，對(duì)那些產(chǎn)業(yè)鮮明但職教力量薄弱的地區(qū)，河南還摸索出名校托管的方式，有力助推當(dāng)?shù)芈毥毯彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　2015年，為實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)“職教一人、就業(yè)一人、脫貧一家”的目標(biāo)，按照省里部署，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院啟動(dòng)定點(diǎn)幫扶國家級(jí)貧困縣民權(quán)縣的工作。

　　工作如何入手？學(xué)校了解到，以制冷為核心的產(chǎn)業(yè)冷鏈?zhǔn)敲駲?quán)縣的支柱產(chǎn)業(yè)，也是該縣精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略部署的核心部分。然而，當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力素質(zhì)較差，而唯一的職業(yè)學(xué)校——民權(quán)縣職教中心辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)，尤其是在校企合作已成潮流時(shí)，該校的校企合作依然流于表面，學(xué)生學(xué)不到真本領(lǐng)。

　　“發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，手把手幫他們辦學(xué)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)，做大做強(qiáng)！”在校企合作上經(jīng)驗(yàn)豐富的河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院明確了思路。2015年5月，三方簽訂協(xié)議，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院提供智力和信息支持，民權(quán)縣政府提供經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)和政策支持，縣職教中心提供場(chǎng)地支持，三方共同引入本地企業(yè)參與學(xué)校建設(shè)，職教中心也多了一個(gè)名字——河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院制冷技術(shù)學(xué)院。

　　王奎英就是在這時(shí)被河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院派到民權(quán)縣，擔(dān)任制冷技術(shù)學(xué)院院長。經(jīng)過4年努力，制冷技術(shù)學(xué)院實(shí)現(xiàn)校企深度融合，辦學(xué)有了質(zhì)的飛躍。僅在廣州萬寶集團(tuán)民權(quán)電器公司，該校每年就有120多名學(xué)生在生產(chǎn)線上上課，接受企業(yè)工程師指導(dǎo)，掌握冰柜生產(chǎn)線全部崗位的生產(chǎn)和工藝技能。

　　實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)令學(xué)生成為就業(yè)市場(chǎng)上的“香餑餑”。該校畢業(yè)生趙敬瑞家庭貧困，父母均沒有勞動(dòng)能力。他技能出色，參加工作后幾次被“挖”，走出校門剛滿兩年，月收入已近7000元。趙敬瑞說：“在學(xué)校學(xué)到的真本領(lǐng)，就是我家脫貧的真法寶。”

　　企業(yè)也同樣受益。2016年以來，制冷技術(shù)學(xué)院為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供人力技術(shù)支持達(dá)3000余人次，開展企業(yè)職工培訓(xùn)及學(xué)歷教育培訓(xùn)2696人次。

　　民權(quán)縣教育局局長朱清華說：“貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校圍繞企業(yè)需求開展產(chǎn)教融合，既能提高辦學(xué)質(zhì)量，又能提升企業(yè)競(jìng)爭力。一個(gè)發(fā)展壯大的產(chǎn)業(yè)，對(duì)貧困縣脫貧攻堅(jiān)意義重大。”