現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)英語的風(fēng)氣非常旺盛，學(xué)習(xí)英語的幼兒園幾乎可以說到處都是，那么，幼兒到底如何學(xué)英語?下面小編為大家?guī)�來了學(xué)前教幼兒英語的五個技巧，供大家參考。

　　學(xué)前教幼兒英語的五個技巧

　　第一、提前計劃

　　家長一定要有高度的責(zé)任心，不要把孩子學(xué)習(xí)英語的任務(wù)全部交給老師。如果你一天都不教你的孩子，你就浪費了一天的好機會。

　　如果你推遲一年教育你的孩子，你就錯過了一年的好景。家長們可能會問:這么小的年紀接受雙語教育，會不會造成語言之間的干擾?

　　沒有必要擔(dān)心。在實際的教育中，可能會發(fā)現(xiàn)孩子們確實把兩種語言混在一起使用，但家長們不應(yīng)該感到驚訝，每種語言都有自己的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，隨著孩子的成長，他們自然會改正。

　　第二、親歷親為

　　在這里，年輕的父母可能會問，“如果我們連正確的發(fā)音都發(fā)不出來，那不就意味著我們在糟蹋我們的孩子嗎?”這是一個非�，F(xiàn)實的問題。

　　根據(jù)我們的實踐和觀察，只要家長已經(jīng)初中或以上畢業(yè)，那么您就可以大膽的任教。

　　第三、堅持直接法

　　也就是說，在教英語的過程中，要教孩子能看、能聽、能嘗、能摸、能聞的東西，讓英語詞匯直接帶有事物和意義，不要做任何母語的解釋。

　　這樣，直接法教的孩子可以直接用英語思考，省去了將一種語言轉(zhuǎn)換成另一種語言的過程。

　　其實，在孩子面前用中文解釋，可以說是徒勞的。只要稍加注意，你就會發(fā)現(xiàn)生命中語言資源取之不盡，用之不竭。當(dāng)自己對某種表達無法掌握或掌握不全時，可以查閱參考書或問問別人。記住，要教就教地道的英語。

　　第四、重復(fù)

　　孩子們有很好的記憶力，但是要他們教一遍或幾遍就記住是不現(xiàn)實的。美國學(xué)者斯金納認為，人類語言行為和大多數(shù)其他行為一樣，是一種操作性行為，是通過各種強化手段獲得的。

　　在一定的語言環(huán)境中，他人的聲音、手勢、表情、動作等都可以作為強化的手段。隨著語言行為的不斷強化，學(xué)習(xí)者會逐漸學(xué)習(xí)這種語言形式。沒有強化，語言是學(xué)不來的。語言學(xué)習(xí)只能隨著語言形式的不斷出現(xiàn)而發(fā)生。

　　第五、利用全身反應(yīng)

　　全身反應(yīng)法是一種外語教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽說能力，主要活動是命令和對命令的反應(yīng)。比起安靜，孩子們更喜歡運動，更樂于回應(yīng)父母的命令。

　　這有助于父方法的實現(xiàn)。例如，當(dāng)他們聽到他們的父母說“開門”，他們跳著跑去開門。當(dāng)他們聽到“跳”，他們會高興地跳。

　　當(dāng)父母下命令時，他們可能會發(fā)出適當(dāng)?shù)穆曇艉驼Z調(diào)，伴隨著手勢和面部表情，使他們得到一種愉快的感覺。