現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)氣非常旺盛，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幼兒園幾乎可以說(shuō)到處都是，那么，幼兒到底如何學(xué)英語(yǔ)?下面小編為大家?guī)��?lái)了學(xué)前教幼兒英語(yǔ)的五個(gè)技巧，供大家參考。

　　學(xué)前教幼兒英語(yǔ)的五個(gè)技巧

　　第一、提前計(jì)劃

　　家長(zhǎng)一定要有高度的責(zé)任心，不要把孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)全部交給老師。如果你一天都不教你的孩子，你就浪費(fèi)了一天的好機(jī)會(huì)。

　　如果你推遲一年教育你的孩子，你就錯(cuò)過(guò)了一年的好景。家長(zhǎng)們可能會(huì)問(wèn):這么小的年紀(jì)接受雙語(yǔ)教育，會(huì)不會(huì)造成語(yǔ)言之間的干擾?

　　沒(méi)有必要擔(dān)心。在實(shí)際的教育中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們確實(shí)把兩種語(yǔ)言混在一起使用，但家長(zhǎng)們不應(yīng)該感到驚訝，每種語(yǔ)言都有自己的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，隨著孩子的成長(zhǎng)，他們自然會(huì)改正。

　　第二、親歷親為

　　在這里，年輕的父母可能會(huì)問(wèn)，“如果我們連正確的發(fā)音都發(fā)不出來(lái)，那不就意味著我們?cè)谠闾Ｎ覀兊暮⒆訂?”這是一個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

　　根據(jù)我們的實(shí)踐和觀察，只要家長(zhǎng)已經(jīng)初中或以上畢業(yè)，那么您就可以大膽的任教。

　　第三、堅(jiān)持直接法

　　也就是說(shuō)，在教英語(yǔ)的過(guò)程中，要教孩子能看、能聽(tīng)、能嘗、能摸、能聞的東西，讓英語(yǔ)詞匯直接帶有事物和意義，不要做任何母語(yǔ)的解釋。

　　這樣，直接法教的孩子可以直接用英語(yǔ)思考，省去了將一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言的過(guò)程。

　　其實(shí)，在孩子面前用中文解釋，可以說(shuō)是徒勞的。只要稍加注意，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中語(yǔ)言資源取之不盡，用之不竭。當(dāng)自己對(duì)某種表達(dá)無(wú)法掌握或掌握不全時(shí)，可以查閱參考書或問(wèn)問(wèn)別人。記住，要教就教地道的英語(yǔ)。

　　第四、重復(fù)

　　孩子們有很好的記憶力，但是要他們教一遍或幾遍就記住是不現(xiàn)實(shí)的。美國(guó)學(xué)者斯金納認(rèn)為，人類語(yǔ)言行為和大多數(shù)其他行為一樣，是一種操作性行為，是通過(guò)各種強(qiáng)化手段獲得的。

　　在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，他人的聲音、手勢(shì)、表情、動(dòng)作等都可以作為強(qiáng)化的手段。隨著語(yǔ)言行為的不斷強(qiáng)化，學(xué)習(xí)者會(huì)逐漸學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言形式。沒(méi)有強(qiáng)化，語(yǔ)言是學(xué)不來(lái)的。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只能隨著語(yǔ)言形式的不斷出現(xiàn)而發(fā)生。

　　第五、利用全身反應(yīng)

　　全身反應(yīng)法是一種外語(yǔ)教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)能力，主要活動(dòng)是命令和對(duì)命令的反應(yīng)。比起安靜，孩子們更喜歡運(yùn)動(dòng)，更樂(lè)于回應(yīng)父母的命令。

　　這有助于父方法的實(shí)現(xiàn)。例如，當(dāng)他們聽(tīng)到他們的父母說(shuō)“開(kāi)門”，他們跳著跑去開(kāi)門。當(dāng)他們聽(tīng)到“跳”，他們會(huì)高興地跳。

　　當(dāng)父母下命令時(shí)，他們可能會(huì)發(fā)出適當(dāng)?shù)穆曇艉驼Z(yǔ)調(diào)，伴隨著手勢(shì)和面部表情，使他們得到一種愉快的感覺(jué)。