去年，我朋友的孩子毫無征兆地離家出走了。

　　孩子在杭城的一所民辦中學(xué)念初二，成績在整個年段中不溜秋。

　　從沒想過，離家出走這樣的事兒竟然砸到自己頭上。父母急得，手足無措，一籌莫展，六神無主，惶惶不可終日。

　　他們一定是走投無路了，否則，絕不會以這樣一種猝不及防的方式將所謂的“家丑”告訴我——凌晨三點(diǎn)，把我從夢中叫醒。

　　這孩子的脾性我知道，當(dāng)然，這對父母的脾性我也知道。我告訴他們，誰也別找，哪兒也別找，回家去老老實(shí)實(shí)待著，該干嗎還干嗎。

　　孩子咋辦？

　　氣消了，自然就回家了。

　　果不其然，第二天一大早，孩子就回來了。

　　今年初三畢業(yè)模擬考，孩子一躍進(jìn)入年段前二十名。

　　窺斑見豹，落葉知秋，其實(shí)，這個孩子的離家出走，幾乎就是當(dāng)前中國家庭教育的一個共同寓言。

　　問題千奇百怪，病根只有一個。

　　在家庭教育上，我是阿德勒的鐵粉。我出自本能的堅信——

　　每個人都有自己的命運(yùn)。父母有自己的命運(yùn)，孩子有自己的命運(yùn)。每個人要為自己的命運(yùn)負(fù)責(zé)，每個人也只能為自己的命運(yùn)負(fù)責(zé)。

　　可惜，堅信這一理念、而能知行合一的父母，在當(dāng)代中國，不說屈指可數(shù)，至少也是為數(shù)不多的。