�。ǘ�）探究發(fā)現(xiàn)、建立模型

　　活動(dòng)一：討論一半的表示方法。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示“一半”，還使學(xué)生知道現(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號(hào)是1／2，。先寫橫線表示平均分，再在橫線的下面寫2表示平均分成了兩份，最后在橫線的上面寫1表示取其中的一份。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：是本著以“學(xué)生為主體”的思想，大膽放手，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在操作過程中獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又引導(dǎo)學(xué)生合作交流，學(xué)生也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功與快樂，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，落實(shí)了新理念。）

　　活動(dòng)三：涂一涂

　　出示一些的圖形，讓學(xué)生涂出它的1/2。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生涂一涂，進(jìn)一步體會(huì)到1/2，不僅可以表示半個(gè)蘋果，還可以表示半片臉譜、花瓶、圓形等。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。）

　　活動(dòng)四：折一折

　　讓學(xué)生用正方形折一折認(rèn)識(shí)1/4，同時(shí)與伙伴交流，加深了學(xué)生對(duì)新分?jǐn)?shù)的理解。

　　最后得出：像1／2、1／3、1／4、這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。并由孩子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。然后通過說一說加以鞏固。