10分鐘有多久？孩子真的不知道

　　5歲的陽(yáng)陽(yáng)和媽媽最近都有點(diǎn)小煩惱。

　　周日是舅舅生日，陽(yáng)陽(yáng)要去機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，5點(diǎn)下課。他和媽媽約定5點(diǎn)半在樓下停車場(chǎng)碰面，可直到6點(diǎn)才姍姍來(lái)遲。

　　媽媽一問，陽(yáng)陽(yáng)居然一直在和同學(xué)玩五子棋，于是立刻責(zé)備他貪玩不守時(shí)。

　　陽(yáng)陽(yáng)有點(diǎn)委屈：「遲到確實(shí)不對(duì)，可我不是貪玩，我真的不知道半小時(shí)過得這么快�！�

　　聽到孩子辯解，媽媽火氣更大：「明明就是貪玩，還狡辯！」

　　母子大戰(zhàn)一觸即

　　這樣的場(chǎng)景，也許每個(gè)媽媽都不陌生。

　　公園的兒童游樂區(qū)，說(shuō)好再玩十分鐘的孩子，時(shí)間到了卻拉著秋千死活不放手。

　　約定的時(shí)間到了，孩子嘴里雖然回應(yīng)著你的提醒，卻一點(diǎn)沒有放下玩具的意思。

　　一天有24小時(shí)，一小時(shí)60分鐘。可一個(gè)小時(shí)究竟有多長(zhǎng)，10分鐘我們能做多少事？不少孩子真的沒有概念。

　　有時(shí)候，孩子的拖延行為并不代表他貪玩，而是他們真的不能準(zhǔn)確估算時(shí)間長(zhǎng)短。

　　心理學(xué)家們?cè)鴮?-14歲的兒童分組進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)估計(jì)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：

　　6-7歲的兒童對(duì)短時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，多變且不穩(wěn)定；8-14歲的孩子對(duì)短時(shí)間的估計(jì)比較準(zhǔn)確，時(shí)間觀念已漸趨穩(wěn)定。

　　而對(duì)半小時(shí)以上的長(zhǎng)時(shí)距估算，受到情緒、任務(wù)等因素的影響，成年人都難以做到，何況是時(shí)間知覺處于發(fā)展初期的孩子。

　　定時(shí)器可以讓難以估算的時(shí)間距離變得可控，能在時(shí)段結(jié)束時(shí)用聲音的方式提示孩子，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好時(shí)間觀念的第一招。

　　不論是畫畫玩玩具，還是寫作業(yè)看繪本，每個(gè)活動(dòng)開始之前，我們都可以與孩子約好活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，設(shè)定好定時(shí)器并告訴孩子，當(dāng)定時(shí)器發(fā)出聲響時(shí)，我們就要停下正在做的事情，因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)到了。

　　如果孩子已經(jīng)會(huì)看鐘表，我們可以用鬧鐘取代定時(shí)器，指針和刻度變化還能從視覺上刺激孩子。

　　特別需要注意的是，在約定好的時(shí)間段內(nèi)，我們都要管住自己嘮叨的嘴、急切的心，讓孩子成為這一時(shí)間段的真正管理者。這樣的方式可以減少拖沓，還能讓孩子學(xué)會(huì)遵守約定。