4、厘米與米的關系。

教師板書：1米=100厘米

400厘米=?

5米=?

知道這個關系，我們就可以進行計算了

①1米—1厘米=( )厘米

1減1不是等于0嗎?

為什么不能直接減?單位不一樣

那怎么辦?統一單位再減。

②1米+1厘米=( )厘米

③弟弟身高86厘米，他再長( )厘米，正好是1米。

你是怎么想的?

1米=100厘米

100厘米-86厘米=14厘米

三、復習線段

師：在這一單元中，我們還認識了一個新朋友，出示線段。

1、線段有什么特點?

兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線 。

2、畫線段

①畫一條4厘米長的線段。

②同桌檢查是否畫對了。要注意什么?端點、直、量一量。

③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。

3.出現錯例判斷四、獨立練習

長度單位專項訓練。

《100以內加法和減法》單元整理與復習

教學目標：

1、初步學會整理知識的方法，初步形成100以內加減法計算的認知結構，并能合理、靈活地進行100以內加減法的計算。

2、提高學生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生的數感和學習興趣，發(fā)展學生的數學思維。

4、培養(yǎng)正確計算的良好學習習慣。

教學重難點：100以內加減法知識的整理以及靈活運用。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入課題

1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎?現在老師告訴大家我的年齡和×××同學的年齡加起來是38，我?guī)讱q?你們是怎么知道的?

2、揭題：小朋友們用數學的知識算出了老師的年齡，真能干。這其實是我們上學期學過的百以內的加減法，這個學期我們繼續(xù)學習了100以內的加減法。今天，我們一起來對本學期學的《100以內加減法》這一單元進行整理與復習，看看誰能更加牢固地掌握這一知識。

(板書：100以內加減法復習)

二、系統梳理，形成網絡

1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣?(預先發(fā)給每個學生一張需要對本單元知識進行整理的表格，要求每個學生早一天先各自獨立地對本單元的知識作初步的整理和復習。)

2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。

3、學生相互補充整理。

還有一條該怎么填?(隨機而行)沒關系，等一下我們肯定能找到。

三、分層練習，拓展提升

我們已經對這個單元的知識進行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學得怎么樣，大家你們有信心嗎?

(一)基礎性練習

練習一：31+26 47+17 90-11

57-18 64+17 79-28