【答案】6. B 7. B

　　8. ①當(dāng)今士人，浸潤于仁德之中，不是要為國家興一時(shí)之利，并借此求取淺小的功勞。

　�、谖艺J(rèn)為，有才學(xué)的大丈夫經(jīng)常擔(dān)憂的是遭遇不好的時(shí)代，遭遇好的時(shí)代以后，又擔(dān)憂自己不被重用。

　　9. 國家經(jīng)常出現(xiàn)災(zāi)情；目前國家應(yīng)對災(zāi)情的辦法只是一時(shí)權(quán)宜之法，不是長遠(yuǎn)之法；現(xiàn)在是一個(gè)大有可為的好時(shí)代；龔舍人位居高位，可以起到作用。

　　【解析】

　　【6題詳解】

　　試題分析：文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。本題把所給選項(xiàng)逐一放回到原文中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，B項(xiàng)，“某原其活者，百未有一”意思是“我推測救活的人百不及一”，“原”應(yīng)為“推測”的意思。

　　點(diǎn)睛：該考點(diǎn)包含著三個(gè)方面的要素：一是這些文言實(shí)詞是中學(xué)生常見的實(shí)詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實(shí)詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實(shí)詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。

　　【7題詳解】

　　試題分析：本題考查古代文化常識，從近年高考來看，常考的古代文化常識包括天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識的積累。B項(xiàng)，“文中指共患難的妻子”不正確。文中“出糟糠之馀”意思是“提供一些稀粥、酒糟米糠之類粗食”，“糟糠”是指酒糟、米糠等粗劣食物。

　　【8題詳解】

　　試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：①“涵濡盛德”，浸潤于仁德之中；“茍且”，只顧眼前，得過且過；“茍且一時(shí)之利”，指興一時(shí)之利；“邀”，求��；“淺鮮”，淺小的。②“某”，我；“胃”，認(rèn)為；“大丈夫有學(xué)術(shù)才謀者”，定語后置句，有才學(xué)的大丈夫；“患”，擔(dān)憂；“遇”，遭遇；“其”，那；“其時(shí)”，指好的時(shí)代；“用”，被重用。

　　【9題詳解】

　　試題分析：本題考查篩選信息概括文章要點(diǎn)的能力。解答時(shí)可通讀全文，按題干要求找到答題區(qū)間，然后篩選相關(guān)信息，概括答案。文章由五個(gè)自然段構(gòu)成，第一段是總述，余下四個(gè)自然段闡明了寫本文的原由。第二段說“夫水旱者，天時(shí)之常有也”，現(xiàn)有儲(chǔ)備不足以救助百姓；第三段說“發(fā)常平、斂富民，為饘粥之養(yǎng)，出糟糠之馀，以有限之食，給無數(shù)之民”這樣的救助辦法“無救患之實(shí)”，不是長遠(yuǎn)之計(jì)；第四段說“今宋興百有馀年”“可謂至大至庶矣。此誠曠世不可逢之嘉會(huì)，而賢者有為之時(shí)也”，表明現(xiàn)在是一個(gè)大有可為的好時(shí)代；第五段說龔舍人“勢在朝廷，不可謂時(shí)不遭矣；居可言之地，不可謂言不用矣”，居于高位，可以起到作用。根據(jù)這些信息就可以得到本題答案。