二、探索新知

　　1、師：這一片樹葉的面積有多大？每一個(gè)同學(xué)積極思考、大膽猜想，以小組為單位進(jìn)行思考。

　�。�可以用厘米透明方格紙來計(jì)數(shù)……）

　　全班討論哪一種方法好，為什么？

　　師： 還是要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的方格進(jìn)行計(jì)數(shù)。（課件演示：在樹葉上擺放透明的厘米方格紙），發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了一些什么情況？

　�。�樹葉有的在透明的厘米方格紙中，出現(xiàn)了滿格、半格，還出現(xiàn)了大于半格和小于半格的情況。）

　　師：觀察得真仔細(xì)！

　�。ㄕn件出示）先來數(shù)一下整格的：31格。余下的怎么辦？

　�。�可以把少的與多的拼在一起算一格；可以……，請(qǐng)學(xué)生大膽思考，暢所欲言，積極發(fā)表自己的見解。）

　　師：生活中我們可以大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。想一想為什么可以這樣算？ （有的多算了，有的不算，抵消后就相差不多了。）

　　師：我們來統(tǒng)計(jì)一下吧！（拿出教師事先準(zhǔn)備的紙：樹葉圖）

　　出示表格：

　　小組討論填寫，匯報(bào)

　　師：為什么這里要說樹葉的面積大約為？（因?yàn)橛械亩嗨�，有的不算，算出的面積不是準(zhǔn)確數(shù)）

　　2、師：每個(gè)小組中的樹葉的面積又是多大？

　　小組合作進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算并把記錄填表

　　3、小結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)樹葉的面積，你們又有什么收獲？

　�。ú灰�(guī)則的圖形我們也能進(jìn)行計(jì)算它們的面積：用厘米的方格去數(shù)，當(dāng)有不滿一格的采用：“小于半格的可以舍去，大于等于半格的算一格”的原則去計(jì)數(shù)。）