望子成龍、望女成鳳，是所有父母的心愿。為培養(yǎng)孩子，許多父母不惜重金，掏錢讓孩子參加各種特長學(xué)習(xí)班，如鋼琴班、美術(shù)班、英語班等�？墒屡c愿違的是，有的孩子雖然去學(xué)了，也累得夠嗆，卻難有長進，父母因此郁悶不已。父母寧可自己吃苦，也要千方百計地讓孩子過上好日子，其惜子之情實屬可歌可泣。但是，他們對孩子的寵愛又必須服從于訓(xùn)練和教育的要求。他們愛愈深，教愈嚴，并完全從自己的意愿出發(fā)去管束，放縱和抑制在這里獲得了某種統(tǒng)一。

　　他們可以含辛茹苦，讓孩子有一個優(yōu)越的環(huán)境，獲得細致周到的照顧。但同時他們又以一種近乎殘酷的方式來教育孩子，甚至泯滅其美好的天性，違反孩子的意愿和興趣，逼著他們?nèi)ド细鞣N特長班、上奧校，去超負荷地學(xué)習(xí)，去死記硬背大量超出他們年齡的知識。

　　逆反心理

　　培養(yǎng)孩子是父母的職責和應(yīng)盡的義務(wù)，孩子的成長猶如一棵小樹，在成材的過程中，既離不開雨露的滋潤，也少不了修枝剪葉的陣痛。試想，若為了保護所謂的個性，一味任其發(fā)展，這個孩子的將來將難以想象。所以，明智的做法就是為孩子量體裁衣，打造適合的教育方法。

　　王女士的女兒今年上六年級，她從4歲開始學(xué)鋼琴，一直學(xué)到小學(xué)四年級，最后還是放棄了。王女士回憶這6年女兒學(xué)鋼琴的經(jīng)歷，那真是一段辛酸史。

　　女兒當初學(xué)鋼琴時，張女士只想增強孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和氣質(zhì)，彌補自己在這方面的缺憾，并沒有想過非要讓她成為一名鋼琴家。開始女兒還對鋼琴有點學(xué)習(xí)興趣，但上小學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力越來越大，逐漸對鋼琴產(chǎn)生了厭倦情緒。每當張女士催促女兒練琴時，女兒總是表現(xiàn)出煩躁和不滿的表情，甚至怨恨母親。有一次，女兒練琴時還差一根手指的指法沒有練，張女士就批評女兒，女兒竟然氣鼓鼓地說:“干脆把這根手指砍掉算了!媽媽，我不想活了。”

　　“那時我才知道，女兒并不適合學(xué)鋼琴。”張女士說，“作為一名父母，我感到自己真的很失敗。”

　　事實上，像張女士這樣培養(yǎng)孩子特長的失敗經(jīng)歷，許多父母都經(jīng)過。他們并沒有真正發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，而是根據(jù)自己的興趣為孩子培養(yǎng)特長。本來不喜歡音樂，非要讓孩子學(xué)琴;本來嗓子不好，非要讓孩子學(xué)唱歌;本來喜歡美術(shù)，非要讓孩子學(xué)習(xí)貽拳道。這種逆孩子興趣而培養(yǎng)特長的方式，最終會遭受失敗。

　　孩子并不是父母的附庸，父母不應(yīng)把孩子看成是父輩的替身，或是其理想和意志的一部分。培養(yǎng)孩子的最初出發(fā)點和最終目的都應(yīng)是讓他們從家庭走向社會，在未來的社會中實現(xiàn)自我的價值。

　　“小樹不修不成材，孩子不教不成才”，好的東西我們要借鑒、要學(xué)習(xí)，但別忘了，一定要根據(jù)自己的孩子“量體裁衣”。

　　多一些理性、多一些理解、多一些教育的智慧，少一點壓制、少一點逼迫、少一點對時尚觀點的盲從，我們的孩子會因此成長得更自然、更健康。