“經(jīng)師易求，人師難得”，既然已經(jīng)肩負(fù)“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的使命，那就更應(yīng)在新時(shí)代里敢于作出一份新成就。

　　3月18日，在習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，我有幸作為小學(xué)代表參會(huì)聆聽習(xí)近平總書記的重要講話并在會(huì)上發(fā)言。習(xí)近平總書記的講話既高屋建瓴又有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，同時(shí)又生動(dòng)新穎，直擊人心。習(xí)近平總書記的重要講話，對我們基礎(chǔ)教育德育課的教師而言，無疑是迎來了一個(gè)最美麗的春天。我愿將自己近20年來小學(xué)思政課暨德育課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得與大家分享，希望能給奮戰(zhàn)在一線的教師同人帶去些許啟發(fā)。

　　樂為在昨天

　　我到小學(xué)教的第一節(jié)課就是德育課，最早的版本稱作《社會(huì)》，當(dāng)時(shí)還只是一門不起眼的科任課，是地方教材中的一門，基本上算是靠邊站的邊緣課程，并沒有多少人重視它。但認(rèn)真思考下來，這門課又是那么的重要。這對于思政教師來說，需要有教好這門課的決心和定力，還需要有永不言棄的努力。

　　剛開始的摸索是最難忘的。2001年，學(xué)校舉辦“家長公開課”，我選擇了《寶島臺灣》一課。這節(jié)課的核心內(nèi)容是就臺灣與祖國大陸的地緣、血緣關(guān)系進(jìn)行講解并介紹臺灣的物產(chǎn)風(fēng)貌。這篇課文打破了學(xué)科之間的界限，涉及地理、歷史、政治、語文等多門學(xué)科的知識，集中體現(xiàn)了課程的綜合性。當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件非常簡陋，學(xué)校不能上網(wǎng)，圖書室也沒有可用的資料，教材內(nèi)容又很簡單。怎樣能在課堂上讓學(xué)生更加形象、生動(dòng)、直觀地感受到臺灣的地形地貌，又怎樣吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果？這對初上講臺的我來說，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。于是，我騎自行車到西安南郊一所大學(xué)門外的網(wǎng)吧上網(wǎng)查資料。兩個(gè)星期里，對于臺灣的歷史淵源、風(fēng)土人情、地形地貌……我做了翔實(shí)的查找、記錄，回到學(xué)校后又制作腳本，聯(lián)系電教老師制作關(guān)于臺灣海峽的FLASH動(dòng)畫。為了增加課堂的參與度，我還動(dòng)員班上繪畫能力好的孩子畫了一幅非常漂亮的臺灣地圖。同時(shí)，我動(dòng)手制作了別致的物產(chǎn)圖標(biāo)卡片，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)臺灣物產(chǎn)的分布……

　　那是我從教生涯中的第一節(jié)德育公開課，家長、學(xué)生、教師都收獲頗豐。

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要讓學(xué)生立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。我想，堅(jiān)定理想信念的主體不僅是學(xué)生，教師更應(yīng)該堅(jiān)守自己的職業(yè)初衷，愿意不動(dòng)搖、不折騰、不懈怠且抱有極大熱情去做一件事情。

　　敢為在今天

　　小學(xué)德育課尤其是涉及國情、歷史、文化教育內(nèi)容的課程，教學(xué)的主要目標(biāo)就是在落實(shí)“是什么”“為什么”“將怎樣”。為適應(yīng)不同地區(qū)、不同人群、不同環(huán)境的教學(xué)需要，課程標(biāo)準(zhǔn)只給出了基本教學(xué)內(nèi)容和教育資源。如果教師想更好地完成教學(xué)任務(wù)，就需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上注意充分利用多媒體教學(xué)手段喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)歷的體驗(yàn)，充分利用歌曲、圖片和教師富有感情的語言去渲染，讓孩子更加充滿情感地投入到這節(jié)課，情緒體驗(yàn)效果也會(huì)被無限放大。動(dòng)之以情、曉之以理地講解課程內(nèi)容，更易于學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解消化。