當(dāng)然，還有其他方法也能幫助孩子提高音樂欣賞能力，如當(dāng)孩子聽某些音樂時(shí)，家長(zhǎng)可以問：“喲，是不是一只小鳥從樹林中飛出來了?”這種詢問是以征求意見的方式提出的，可促使孩子認(rèn)真思索，獲得正確的感受。

　　2.比較法。將兩首音樂形象有些差別的樂曲放在一起，讓他們比較相同處與不同處，久而久之，可培養(yǎng)他們“辨察細(xì)微”的能力，從而使孩子不僅能粗線條地欣賞音樂，還能欣賞到音樂中細(xì)膩、不易感知的部分。這種將音樂進(jìn)行比較，區(qū)分它們的差異的方法即比較法，使用該法時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予必要的解釋才行，而且要先比較差別大的樂曲。這樣，孩子的音樂欣賞能力很快會(huì)得到提高。

　　培養(yǎng)孩子的音樂記憶力

　　培養(yǎng)孩子的音樂記憶力是開發(fā)孩子音樂特長(zhǎng)的重要構(gòu)成部分，它是創(chuàng)造音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)。怎樣發(fā)展孩子的音樂記憶力呢?

　　1.形象直觀法。在培養(yǎng)孩子的音樂記憶力時(shí)，每天應(yīng)讓孩子重復(fù)唱一些歌曲或跳一些舞蹈。一般重復(fù)3-4回，大部分孩子都能記住了。但由于孩子忘得很快，尤其在短時(shí)間內(nèi)遺忘很多，以后逐漸減少，所以重復(fù)練習(xí)要采取“先密后疏”的原則，這樣就可避免遺忘。

　　由于孩子年齡小，思維方法以形象、直觀為主，而且感情色彩來得較快，所以成人應(yīng)采用形象直觀法發(fā)展孩子的音樂記憶力。

　　在音樂活動(dòng)中，成人應(yīng)調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，進(jìn)行多形式、多渠道的記憶訓(xùn)練，要寓記憶訓(xùn)練于孩子的日�；顒�(dòng)中。在游戲中，孩子的想象是極活躍、豐富的，成人應(yīng)該讓孩子在游戲中得到愉悅并發(fā)展記憶力。

　　2.編歌曲法。家長(zhǎng)可以利用歌曲作為記憶鉤幫助孩子提高音樂記憶力。

　　歌曲有很大的力量，是打進(jìn)我們的潛意識(shí)最有效的途徑之一。我們都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，很多流行歌曲，自己根本不喜歡的也不用留心去聽，只是反復(fù)在周圍的環(huán)境中隨意聽到，用不著主動(dòng)記憶，歌詞會(huì)自然銘記于心，多年后也不會(huì)遺忘。

　　幼兒園的唱歌游戲，便是利用歌曲來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而且效果非常好。很多我們?cè)谥袑W(xué)念過的詩詞都已經(jīng)遺忘了，但是不少兒歌還可以朗朗上口。

　　如果有一天學(xué)校的教材都可以全部編成歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)便是每夭唱歌以及反復(fù)聽這些歌曲，那么學(xué)習(xí)該是件多么輕松的事。

　　孩子如果喜歡某些歌曲，要記著歌詞可謂不費(fèi)吹灰之力。這已經(jīng)是很好的心理資源，不需另外花時(shí)間去編一套記憶鉤系統(tǒng)。利用這些不易忘記的歌詞作為記憶鉤，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過聯(lián)想，便可以和它們牢牢連接起來。

　　另一個(gè)更有趣的做法，是鼓勵(lì)孩子先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成精簡(jiǎn)的重點(diǎn)，然后把它們變成歌詞填入流行曲調(diào)中，不用理會(huì)是否順口押韻。

　　通過主動(dòng)加工的東西，會(huì)記得更深刻。