“如果把學(xué)生比作一本書的話，那么家長(zhǎng)是作者，教師是編輯，社會(huì)是讀者”。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。怎樣合理利用家長(zhǎng)這一龐大的教育資源？班級(jí)家委會(huì)的效益怎樣實(shí)現(xiàn)最大化？如何搭建家長(zhǎng)與孩子平等對(duì)話的平臺(tái)……

　　班主任和家長(zhǎng)是孩子教育的直接責(zé)任人，雙方對(duì)孩子教育的期待基本一致，所以家長(zhǎng)與學(xué)校、班主任是戰(zhàn)友，是同盟軍。家校協(xié)作、家校共育，才能讓教育效益最大化。如何向家長(zhǎng)借力、借智、借道？我們進(jìn)行了一系列探索。

　　與家長(zhǎng)有個(gè)約定

　　我們與家長(zhǎng)有個(gè)約定：做孩子共同成長(zhǎng)的護(hù)航人。約定的主要內(nèi)容如下：

　　成長(zhǎng)的道路永遠(yuǎn)還在施工，從邁進(jìn)校園的那一刻，請(qǐng)您擔(dān)起護(hù)航之責(zé)，登上我們實(shí)新學(xué)校這輛成長(zhǎng)的動(dòng)車，請(qǐng)您遵守我們共同的約定。

　　1. 走進(jìn)實(shí)新這個(gè)大“家”，自由、民主、平等、和諧、尊重是校園的“憲法”。杜絕訓(xùn)斥、打罵，讓成長(zhǎng)在安全的環(huán)境中生根發(fā)芽、盛開繁花。

　　2. 錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，或深或淺都是成長(zhǎng)的腳步。我們盡量減少錯(cuò)誤，但絕不能野蠻地掠奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槟�的態(tài)度將決定孩子以后是否能夠勇敢地邁出探索的步伐。

　　3. 用心關(guān)注孩子的狀態(tài)，用大愛引航。不看“信號(hào)”就采取行動(dòng)，那只能是錯(cuò)誤的開始、悲劇的根源。

　　4. 孩子是展翅欲飛的雛鷹，但在“牢籠”里是無(wú)法飛翔的，請(qǐng)停止控制，停止一味地看好系牢，掀掉那個(gè)控制的蓋子，讓孩子展翅飛翔。

　　5. 孩子的生活不是我們童年生活的復(fù)制，每個(gè)年齡段都有其獨(dú)特的價(jià)值。未成年人和成年人是社會(huì)的兩個(gè)元素，各有各的軌道，請(qǐng)不要侵犯未成年人的權(quán)利，讓他們自由表達(dá)、自由參與……因?yàn)樗麄儞碛兄�情�?quán)、發(fā)言權(quán)。因此，發(fā)自內(nèi)心無(wú)條件地接納孩子、愛孩子吧。

　　6. 記得在孩子成長(zhǎng)的重要路口進(jìn)行導(dǎo)航，因?yàn)榉较虮扰�力更重要�?br />
　　7. 不要總是高舉“紅色禁止牌”，多給孩子發(fā)放“綠色通行證”，讓孩子去經(jīng)歷、去愛好、去疼痛、去快樂(lè)、去奔跑嬉戲，不要以愛的名義扼殺孩子的童真、童趣、童夢(mèng)。

　　8. 賞識(shí)、贊美與激勵(lì)永遠(yuǎn)是孩子前進(jìn)的動(dòng)力和潤(rùn)滑劑，不要忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和努力，不要吝嗇贊美，要用愛為孩子加油打氣。因?yàn)椋�教育就是不斷放大成長(zhǎng)的可能。

　　分類分層成立專業(yè)家委會(huì)

　　我們要變具有行政色彩的校級(jí)（班級(jí)）家長(zhǎng)委員會(huì)為協(xié)調(diào)服務(wù)分類分層的專業(yè)家長(zhǎng)委員會(huì)。我們將原來(lái)啥也管、啥也管不到位的具有綜合職能的校級(jí)（班級(jí)）家長(zhǎng)委員會(huì)拆分成單項(xiàng)專業(yè)委員會(huì)——比如游學(xué)事務(wù)家長(zhǎng)委員會(huì)、親子閱讀督查家長(zhǎng)委員會(huì)、家校矛盾協(xié)調(diào)家長(zhǎng)委員會(huì)、社會(huì)大課堂兼職講師家長(zhǎng)委員會(huì)、校外路隊(duì)陪護(hù)家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)資源協(xié)調(diào)家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校義工家長(zhǎng)委員會(huì)等。

　　我們先成立班級(jí)各類專業(yè)委員會(huì)，再層層推薦組成校級(jí)專業(yè)委員會(huì)。家長(zhǎng)根據(jù)自己的工作性質(zhì)、興趣、特長(zhǎng)、時(shí)間確定申報(bào)項(xiàng)目。這樣不僅滿足了家長(zhǎng)參與孩子教育的需求，還充分挖掘利用了家長(zhǎng)資源，辦了一些學(xué)校想辦但很難辦成的事。

　　比如，家校矛盾很難完全避免，家長(zhǎng)到學(xué)校堵門、掛橫幅、擾亂教學(xué)秩序的“校鬧”時(shí)有發(fā)生，這已成為校長(zhǎng)和教師的煩心事。

　　我們的做法是成立家校矛盾協(xié)調(diào)家長(zhǎng)委員會(huì)，主任、副主任、委員均是當(dāng)?shù)氐赂咄�重的人，遇到家校矛盾，借助該委員會(huì)協(xié)調(diào)，效果非常好。

　　寒暑假踐行家本課程

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)生每年的假期接近半年時(shí)間。這些日子里，學(xué)生“在家干什么”的問(wèn)題值得思考。

　　我們認(rèn)為，假期對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、生命成長(zhǎng)有著重要意義：它是完成課外閱讀書目的黃金閱讀期，是如何過(guò)閑暇生活的體驗(yàn)期，是自主管理、自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐期，是學(xué)生綜合素養(yǎng)成效的實(shí)驗(yàn)考核場(chǎng)。為此，我們創(chuàng)意、策劃了如下培育核心素養(yǎng)的家本課程體系。

　　影視課程：推薦適合孩子假期觀看的電影及電視節(jié)目。

　　“三名”課程：讀名著、賞名畫、聽名曲，讓高雅藝術(shù)走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

　　觀察大自然課程：看星星、聽蟲鳴、觀螞蟻等，讓孩子走進(jìn)大自然這本大教科書。

　　生活技能課程：生活自理、烹飪、茶藝、養(yǎng)花等，讓孩子做一個(gè)生活能自理、有樂(lè)趣的人。

　　交友、游學(xué)課程：讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生了解自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、所在村，讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生了解自己所在縣區(qū)的所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，讓初中生熟悉自己所在地市的文化和風(fēng)土人情等。我們還提倡經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)的家庭帶孩子去旅游、走親戚，鼓勵(lì)孩子交朋友、看長(zhǎng)輩。

　　促進(jìn)書香家庭建設(shè)

　　一個(gè)家庭的書架就是孩子的精神家園。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)“小手拉大手，讀書進(jìn)千家”活動(dòng)，讓家庭、社區(qū)成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者。每年“世界讀書日”，我們會(huì)舉辦建設(shè)小書屋（小書角）活動(dòng)，舉行爭(zhēng)創(chuàng)書香家庭暨親子閱讀擂臺(tái)賽頒獎(jiǎng)典禮。

　　書香家庭評(píng)選細(xì)則：

　　1. 為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭讀書環(huán)境，小書屋“四個(gè)一”建設(shè)達(dá)標(biāo)（一個(gè)小書房或小書角，一個(gè)小書柜或小書架，一張小書桌，一盞臺(tái)燈）。

　　2. 購(gòu)置一定數(shù)量的適合孩子閱讀的課外讀物：家庭藏書至少50冊(cè)，每年購(gòu)買新書不少于6冊(cè)，至少訂一種報(bào)刊。

　　3. 家長(zhǎng)和孩子能共同擬定詳細(xì)的讀書計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施，互相監(jiān)督。

　　4. 根據(jù)孩子的年齡和實(shí)際情況，制訂親子共讀計(jì)劃；寒暑假每周親子共讀時(shí)間不少于2小時(shí)，督促孩子每天閱讀時(shí)間不低于30分鐘；確保讀書數(shù)量在班級(jí)、年級(jí)名列前茅。

　　5. 利用周末或其他休息時(shí)間，帶孩子到書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時(shí)尚。

　　6. 經(jīng)常開展家庭讀書報(bào)告會(huì)，討論交流各自的讀書方法和讀書心得，教孩子學(xué)會(huì)讀書。

　　7. 家長(zhǎng)要引導(dǎo)和教育孩子讀自己喜歡的書，讀好書、看名著，廣泛涉獵各種書籍。

　　8. 家長(zhǎng)要用各種方法提高孩子的讀書興趣，用高雅文化占領(lǐng)孩子的心靈。

　　9. 鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子寫讀書筆記，鼓勵(lì)孩子在閱讀中思考人生、思考世界，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己不同的看法和見解。

　　10. 鼓勵(lì)孩子參加各類讀書征文、競(jìng)賽，積極向各類報(bào)刊投稿。

　　書香家庭每年4月“世界讀書日”公布，學(xué)校聯(lián)合社區(qū)居委會(huì)向獲獎(jiǎng)家庭授牌表彰。

　　親子閱讀擂臺(tái)賽的創(chuàng)意：

　　1. 學(xué)期初，學(xué)校向家庭推薦親子閱讀書目及自由閱讀書目。

　　2. 父母與孩子一道協(xié)商制訂親子閱讀計(jì)劃。

　　3. 按計(jì)劃實(shí)施一次家庭閱讀茶話會(huì)，可邀請(qǐng)親朋好友參加。

　　4. 完成共讀一本書，家長(zhǎng)、孩子各自寫讀后感，并參加校級(jí)交流。

　　5. 書香家庭獲得者可以不經(jīng)過(guò)初賽直接進(jìn)入親子閱讀擂臺(tái)賽決賽。