英語我們學習的主要科目之一，每當我們看到別人說一口流利的英語時，羨慕之情油然而生。學好英語不僅可以直接閱讀英語著作，而且對升學考試也至關重要。

　　“如果我也能說一口流利的英語該多好啊!”很多同學因此對學英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學習英語的初期，因為是第一次接觸“洋文”，覺得很新奇，產(chǎn)生了直接興趣，但當深入學習時，枯燥的語法和大量陌生的單詞就沖淡了開始時的新奇感，支撐我們學習英語的動力只剩下學好英語將來有用這個興趣了。在心理學中，把這種對事物的本身沒有興趣，而對事物的未來結果感到需要而產(chǎn)生的興趣，叫作間接興趣。這與我們前面提到的直接興趣是不同的。我們可以被直接興趣的世界迷住，比如電影，電視、美麗的大自然等，但在我們周圍也有許多事情和工作并不那么有趣，甚至是枯燥的，可我們還是要作。在這種情況下，我們只有明確了它的重要作用，產(chǎn)生間接興趣，才會自覺地克服種種困難，把這件事情或工作做好。這便是間接興趣的意義。

　　英語

　　既然間接興趣如此重要，那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)間接興趣呢?首先，要有遠大的理想和明確的奮斗目標。我們知道，一方面興趣能導致人的理想的形成，促進理想的實現(xiàn)，另一方面，理想一旦確立，又為興趣提供了永不竭盡的源泉。原子能出版社的編輯王同億同志，為了能廣泛地涉獵外國資料和文獻，不僅學習了英語，還學了法語、德語、日語等十幾門外語，在大學期間他學習外語甚至到了廢袋忘食的程度。他憑著濃厚的興趣，頑強的毅力，在大學畢業(yè)時，已初步掌握了十三門外語。遠大的理想成了他積極活動的強大動力。馬克思為了探索人類社會發(fā)展的規(guī)律，產(chǎn)生了研究社會政治和經(jīng)濟的強烈興趣，為了寫作《資本論》，他堅持在大英博物館里閱讀，長達25年之久。

　　在我們青少年同學中，有許多人還沒有樹立起遠大的理想和明確的奮斗目標，因此他們還不能主動地學習。在他們的眼里，學習是一種負擔，是一件苦差使。一提起學習就頭疼，這種現(xiàn)象在中學生中是很普遍的，所以，樹立遠大的理想是非常必要的。

　　也許有的同學說:“我也想要好好學習，為國家出力，可是我就是對學習缺乏興趣。比如，我知道學習英語很重要，也曾努力學過，但大量的生詞、枯燥的語法，常常使我一籌莫展，只好放棄了學好它的愿望。”這種情況確實存在，我們這里耍談的第二點就是講間接興趣的鞏固和發(fā)展必須要有直接興趣的滲入和誘導。知道英語很重要并不等于能夠很好地學會它。在我們學習過程中，要有意識地去尋找記憶單詞的趣味和語法的結構規(guī)律及變化規(guī)律，從中獲得一種智慧或思維的歡愉，激發(fā)自己對英語的直接興趣。當然，這種培養(yǎng)起來的直接興趣是和最初的直接興趣有差別的。心理學中稱其為“間接后的直接興趣”，這是情感興趣和理智興趣的統(tǒng)一，是我們成功地完成某項事業(yè)和艱苦追求所必須具備的興趣。

　　鞏固和發(fā)展間接興趣的另一條途徑是盡可能多地運用所學的知識，使其在實際活動中得到應用和反饋，從而增加自己的學習興趣。比如學英語，學到一定程度就可以與同學在各種場合用英語對話，找機會與外賓交談，聽聽英語廣播，讀讀英文報刊。古語道：“書到用時方恨少”，從實際中我們感到知識是非常有用的，從實際中，我們感到自己的知識實在太少了。于是我們就會進一步學習，如此循環(huán)往復，我們的學習興趣就會與日俱增。到這時，就不是我們羨慕別人“說一口流利的英語”了，而是別人羨慕我們的英語太棒了!