審美教育是憑借美的事物給孩子以引導(dǎo)和感染，使一定的思想、觀點(diǎn)和情感潛移歇化地影響孩子的道德情操，一點(diǎn)一滴地滲進(jìn)他們的心靈。形象地比喻為：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”家長(zhǎng)要掌握美育的這個(gè)特點(diǎn)，使孩子在美育中受到潛移默化的影響。

　　興趣培養(yǎng)

　　為此，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：

　　增強(qiáng)家庭的藝術(shù)氣氛

　　從許多藝術(shù)家的成長(zhǎng)史中可以看到，家庭環(huán)境的熏陶是非常重要的：東漢杰出的女詩人蔡文姬“妙于音律”，同她從小生長(zhǎng)在詩樂家庭中是分不開的;奧地利莫扎特的父親是一個(gè)很有才華的宮庭樂師，莫扎特成為著名的作曲家，同父親的影響有直接關(guān)系;我國(guó)著名京劇大師梅蘭芳的孩子梅葆受父親影響，長(zhǎng)大后也成為京劇藝術(shù)家。為了培養(yǎng)孩子的審美素質(zhì)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地在家中播放優(yōu)美的音樂，貼掛鮮艷的書畫，擺放漂亮的藝術(shù)品，使孩子和藝術(shù)生活在一起，能夠不斷地從中受到無形的影響。有藝術(shù)才能的家長(zhǎng)，可以經(jīng)常在家中彈奏名曲，揮毫撥墨，這更容易使孩子激動(dòng)不已，躍躍欲試。對(duì)于缺乏藝術(shù)專長(zhǎng)的家長(zhǎng)來說，應(yīng)當(dāng)趁著現(xiàn)在還年輕，去學(xué)習(xí)和掌握一兩種藝術(shù)技能，這無論從培養(yǎng)孩子的角度，還是從陶冶自己的情操來說都是必要的。而且，只要用心就一定能學(xué)會(huì)。

　　到戶外去采擷美

　　大自然和社會(huì)中到處都有美，家長(zhǎng)要經(jīng)常把孩子帶到五彩繽紛、氣象萬千的戶外世界中去，在廣闊天地采擷美。大自然中遼闊的原野、巍峨的山岳、蔥郁的森林、碧綠的湖水、飄香的花朵、歡笑的蟲鳥，都能給孩子以美的享受;社會(huì)生活中人們每天都創(chuàng)造著美，整潔的街道、宏偉的建筑、奪目的廣告、漂亮的服裝，都能使孩子興奮異常。家長(zhǎng)要充分利用這些關(guān)的素材去感染孩子，促進(jìn)孩子多方面的發(fā)展。有的父母深知大自然對(duì)孩子的重要，每年夏天都要帶孩子去山里或海邊過幾天野營(yíng)生活。在海邊他們天天去拾貝殼、采集海藻、捕捉螃蟹，在沙灘上堆山、筑島、修灣;在森林中，他們認(rèn)識(shí)樹木、花草，還用照相機(jī)攝下美麗的景色和花草，美的滋潤(rùn)使孩子健康成長(zhǎng)，很小的年齡就能寫出優(yōu)美的散文，并自己配畫。

　　要與孩子討論美

　　孩子的年齡小，認(rèn)識(shí)能力低、對(duì)美的感受不強(qiáng)，一般地聽聽音樂，看看繪畫，逛逛公園，還不能完全達(dá)到審美的目標(biāo)。家長(zhǎng)要注意指導(dǎo)孩子在欣賞藝術(shù)和感受自然美、社會(huì)美的過程中仔細(xì)觀察，深刻體驗(yàn)，大膽想像。如觀光名勝古跡時(shí)，要指導(dǎo)孩子觀察這座古跡的顏色、結(jié)構(gòu)、式樣，還要注意觀察這座古跡和周圍環(huán)境相映成趣的和諧，體會(huì)它的建筑風(fēng)格。在和孩子一起觀看文藝節(jié)目時(shí)，家長(zhǎng)要啟發(fā)孩子比較不同人物的語言、表情、動(dòng)作、裝束，說出哪些很美，哪些還存在著美中不足。事物的美沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，可以從不同的角度去發(fā)掘。