中國的學(xué)生要保持學(xué)習(xí)興趣很難，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力實(shí)在太過于沉重。然而，既然現(xiàn)實(shí)中存在種種不完善的地方，不是我們有能力扭轉(zhuǎn)的，我們就只能適應(yīng)和接受，可這也不完全是被動(dòng)的適應(yīng)，也有我們自己的努力在里面。

　　如果孩子不能保持學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就要事倍功半，越學(xué)越苦，效果越來越差。要想在千軍萬馬中殺過高考的獨(dú)木橋，保持住興趣是至關(guān)重要的，值得父母和孩子付出任何代價(jià)。

　　中美教育的差異

　　中美教育差異淺探

　　在世界各國的教育體系中，我們國家現(xiàn)行的教育制度并不是最能幫助學(xué)生保持興趣的。最大的問題，就是當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了，卻沒有足夠的條件，讓他們順著自己的興趣進(jìn)行深入探索。以中國的最著名的高等學(xué)府北京大學(xué)為例，很多學(xué)生在讀書的幾年內(nèi)，對(duì)科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)只是考試和做題，不要說沒有學(xué)到如何做科研，聽過多少科學(xué)報(bào)告，就是如何查文獻(xiàn)也基本沒有學(xué)過。有外賓的科學(xué)報(bào)告總有把門的，大四以前根本沒有資格進(jìn)資料室。另外，北大的科技文獻(xiàn)大多是盜版影印的，最新的也是半年以前。導(dǎo)師不簽字，研究生連復(fù)印機(jī)都使用不成。從圖書館借英文科技書，一般都是精裝舊版，署著“北京大學(xué)”的名，被同學(xué)們戲稱為“珍本善本科技書”。

　　北大尚且如此，一般的中學(xué)、小學(xué)的條件就更不用說。很多中學(xué)都設(shè)有圖書館，但即使是在北京的重點(diǎn)中學(xué)，藏書的數(shù)量和質(zhì)量也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生汲取知識(shí)的需要。人們?cè)谥�識(shí)上普遍存在著一個(gè)誤區(qū)，就是課外書應(yīng)該以課外為主，這樣在圖書館的藏書就分成了兩種大類：要么是與所學(xué)知識(shí)無關(guān)的雜書，要么是緊跟教學(xué)內(nèi)容的參考書。而學(xué)生的興趣，往往是從學(xué)習(xí)中產(chǎn)生，并且想要知道更多課本里沒有講到的知識(shí)。此時(shí)，他們卻不知道，應(yīng)該從哪里去獲得這些知識(shí)。

　　國外的情況不僅不同。在美國，一個(gè)從中國去留學(xué)的小學(xué)生，在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，就已經(jīng)能夠熟練地在圖書館，利用計(jì)算機(jī)和縮微膠片系統(tǒng)，查找他所需要的文字和圖像資料了。有一天，他和爸爸為獅子及豹的覓食習(xí)性爭論起來。第二天，但就從圖書館借來了錄像帶，是由美國國家地理學(xué)會(huì)拍攝的，專門介紹這兩種動(dòng)物的習(xí)性。他拉著爸爸一邊看，一邊討論，他雖然只是一個(gè)小學(xué)生，但是當(dāng)他面對(duì)自己不懂的東西，已經(jīng)知道去哪里尋找答案了。這樣的教育環(huán)境，就非常好地保護(hù)了孩子的興趣。讓孩子從小學(xué)開始，就能主動(dòng)查找自己需要的資料，自己分析和解決問題。這種教育最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，一切都要孩子自己去探索和發(fā)現(xiàn)。探索的過程是其樂無窮的，在這個(gè)過程中，孩子的興趣自然就被保持了下來。

　　現(xiàn)實(shí)就是如此，大多數(shù)中國的家長，不大可能都送孩子去美國念書，所以只能立足于現(xiàn)實(shí)，尋找解決問題的辦法。家長首先要認(rèn)識(shí)到，興趣可以幫助孩子大量節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，大幅度提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子用更少的時(shí)間，換來更好的名次和更多成功的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，一切保持興趣的辦法，都有兩個(gè)必要的前提——更多自由支配的時(shí)間和更大的學(xué)習(xí)自主性。有的家長會(huì)說，我管得這么嚴(yán)，孩子還是老偷懶;如果放手，他就該更不知道學(xué)了。這種問題確實(shí)存在，所以，家長要給孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。

　　對(duì)此，我們的建議是：

　　經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。孩子很重視父母的態(tài)度。學(xué)習(xí)對(duì)他來講，是一種非常大的付出，多數(shù)孩子在努力的時(shí)候，都希望看到父母沒臉的笑容，希望得到鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有孝心，知道父母養(yǎng)大自己不容易，往往會(huì)把努力學(xué)習(xí)看成是對(duì)父母的一種報(bào)答。如果自己的努力不能換來父母真心的喜悅，他們就會(huì)覺得自己的努力不值得。

　　陪孩子分享學(xué)習(xí)的樂趣。家長如果希望孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就一定要經(jīng)常和孩子交流，哪些知識(shí)他覺得特別有意思。在答題中，繞過了哪些暗藏的陷阱?父母多和孩子談?wù)撝�識(shí)的樂趣，孩子就能學(xué)得更容易、更輕松。

　　幫孩子分擔(dān)一些失去興趣后，勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的痛苦。當(dāng)孩子對(duì)某一科目沒什么興趣，再繼續(xù)學(xué)習(xí)就等于是承擔(dān)非常大的痛苦。這時(shí)，父母一定要陪孩子分擔(dān)痛苦，讓孩子知道，爸爸媽媽在陪著你努力，一起尋找出路，共同想辦法，重新找回失去的興趣。

　　讓孩子明白保持興趣，是為了自己。家長可以和孩子講清楚，學(xué)生必須學(xué)習(xí)，有興趣就能學(xué)得輕松，沒興趣只會(huì)學(xué)得痛苦。這樣可以讓孩子懂得，保持興趣是為了減少自己的痛苦，值得自己去努力。只有孩子認(rèn)識(shí)到保持興趣的重要性，才有可能自覺地努力。

　　用成績來回敬老師的批評(píng)。有時(shí)，老師的粗暴批評(píng)會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，家長要鼓勵(lì)孩子，取得好成績才是對(duì)老師批評(píng)的最好回答。爸爸媽媽看出你是一個(gè)天才，但是老師沒有看到，我們就用成績證明給他看!

　　和孩子并肩奮戰(zhàn)。孩子的學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)長征。父母一定要成為孩子長征旅途上的戰(zhàn)友，面對(duì)學(xué)習(xí)上的挫折，一定要陪孩子一起分擔(dān)、并肩奮戰(zhàn)，當(dāng)孩子用自己的努力戰(zhàn)勝困難，解出了難題，找到了自己錯(cuò)誤的根源，父母一定要把它看成是大喜事。