“我正想去做……”每每聽到這句話，孩子大多發(fā)出會(huì)心的苦笑，因?yàn)檫@句話也正是許多孩子心境的寫照。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，需要父母因勢(shì)利導(dǎo)，正確地給以引導(dǎo)，如果一味反復(fù)叮嚀、頻頻催促，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反情緒，像澆了一盆冷水似的喪失學(xué)習(xí)的欲望。

　　嘮叨

　　有許多父母往往抱著“人性本惡”的想法，認(rèn)為“不管教孩子，他們就不會(huì)用功讀書”。其實(shí)“用功讀書”原本不是一件輕松的事，它需要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性，而一味地嘮叨或強(qiáng)迫孩子讀書，反而會(huì)引起他的反感，從而對(duì)書本的興趣大打折扣，結(jié)果自然是適得其反。

　　在歐美，父母往往是先給孩子營造一個(gè)讀書的環(huán)境，使孩子樂于接受，并自動(dòng)自發(fā)地讀書。然后激勵(lì)孩子發(fā)掘問題，并自行解決問題，如此便可讓孩子愉快地追求知識(shí)。他們上課時(shí)，并不是全班都學(xué)習(xí)相同的課業(yè)，而是依個(gè)人的能力與興趣，去學(xué)習(xí)各種不同的事物。老師則站在學(xué)生旁邊，給予他們適度的輔導(dǎo)而已。

　　一位著名的教育家曾意味深長地說道:“絕對(duì)不要對(duì)孩子說:‘快去讀書。’而當(dāng)孩子在念書時(shí)，父母絕不要在一旁打擾他。”總而言之，要增進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)欲望，并不是依賴父母的督促，而是要精心營造一個(gè)讓孩子想讀書的環(huán)境。

　　有一位小學(xué)五年級(jí)的男學(xué)生在他的日記中寫道：“我最討厭母親的是，每當(dāng)我在做功課時(shí)，她經(jīng)常在一旁叮嚀我‘字寫漂亮點(diǎn)兒’或是‘再重新計(jì)算一次’”

　　其實(shí)，這種做法不但會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，最終還會(huì)使他們?cè)谀娣葱睦眚?qū)使下，漸漸地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在學(xué)習(xí)方面，父母一定要切忌不可對(duì)孩子反復(fù)嘮叨。