第二課時(shí)

　　一、析“辯”，預(yù)測(cè)內(nèi)容。

　　1.從“辯”字的由來(lái)，理解“辯”的意思。

　　2.板書(shū)課題，從課題預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“預(yù)測(cè)”的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題線索去猜內(nèi)容，通過(guò)預(yù)測(cè)可以幫助學(xué)生投入文本之中，增強(qiáng)閱讀的主動(dòng)性，可以發(fā)揮學(xué)生的想像力�！�

　　二、尋“日”，感受表達(dá)。

　　1.輕聲自由讀，圈畫(huà)課文中的“日”，讀通相關(guān)語(yǔ)句。

　　2.默讀，劃出描寫(xiě)太陽(yáng)的詞語(yǔ)：“車蓋”、“盤盂”、“滄滄涼涼”、“探湯”。

　�。�1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、借助注釋理解詞義，了解古今異義。

　�。�2）讀詞語(yǔ)，談發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)朗讀。

　　--觀察，比喻描摹，反義詞

　　3.    找課文中所有的反義詞，朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　聯(lián)系《列子》反義詞統(tǒng)計(jì)表，推論：反義詞豐富是《列子》一大特點(diǎn)。

　　《列子》反義詞統(tǒng)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：推論是用較強(qiáng)的證據(jù)透過(guò)一個(gè)合邏輯的程序來(lái)進(jìn)行推論。通過(guò)推論可以幫助學(xué)生運(yùn)用非連續(xù)性文本做預(yù)測(cè)，能夠透過(guò)文本，發(fā)現(xiàn)原著的語(yǔ)言特色�！�