三、品讀欣賞，體驗(yàn)快樂

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生全班交 流。

　　3.根據(jù)學(xué)生交流多媒體出示句子，指導(dǎo)體會(huì)句子的意思。

　�。�1）那天，天氣不是很好，但市場(chǎng)并非魚腥味刺鼻，迎面而來的是魚販們歡快的笑聲。他們面帶笑容，像合作極好的棒球隊(duì)員，讓冰凍的魚像棒球一樣，在空中飛來飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚飛到明尼蘇達(dá)去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑。

　　①指導(dǎo)朗讀，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活， 體會(huì)魚販的快樂心情。

　　②魚販們過著“和諧的生活”，還可以說過著（快樂）的生活。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀：讀出有趣、愉快的感受。

　　（2）與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過甜。于是，他們不再抱怨，而是把賣魚變成一種有趣的游戲。再后來，一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲。大伙練久了，人人身手不凡，可以和馬戲團(tuán)演員相媲美。魚販們創(chuàng)造出了魚市場(chǎng)中的奇跡。

　�、僬f說魚販們是怎樣把“苦日子過甜的”。（引導(dǎo)學(xué)生用語言展現(xiàn)魚販們的工作情景，看看他們是怎樣做才把苦日子過甜的。）

　�、�“一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意”，你能說說他們會(huì)怎樣創(chuàng)造性地工作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生想象魚販們愉快地工作的情景，想象他們還會(huì)有什么創(chuàng)意。）

　�、鄄捎枚喾N形式指導(dǎo)朗讀。在讀中體會(huì)魚販們對(duì)待生活、工作的快樂情感。學(xué)會(huì) 正確面對(duì)生活、愉快對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。