【課后反思】

　　《故鄉(xiāng)的水墨畫》是西師版教材十冊(cè)第一單元的課文，本單元共有四篇課文以“自然風(fēng)光、家鄉(xiāng)美景”為主題，這四篇課文緊緊圍繞著“自然風(fēng)光”這一單元主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風(fēng)光�！豆枢l(xiāng)的水墨畫》這篇課文就向我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗畫卷。其中有長(zhǎng)滿菱角的池塘，有采菱歡樂(lè)的笑聲，也有那美味的菱角，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的獨(dú)特、美麗。抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文的主要內(nèi)容。

　　本篇文章語(yǔ)句優(yōu)美，在教授時(shí)，注重了讓學(xué)生在閱讀時(shí)，把文章所描寫的畫面再現(xiàn)在腦海里，更好地幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，也提高了閱讀能力和想象能力。如在教授池塘景色變化時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象初春時(shí)節(jié)菱葉疏疏朗朗和黃梅后菱葉密密匝匝各是什么樣的畫面，學(xué)生會(huì)結(jié)合自己實(shí)際生活中看到的類似場(chǎng)景，想到池塘里不同時(shí)節(jié)的景象，仿佛身臨其境，真的來(lái)到了江南，看到了那美麗的池塘，看到鮮嫩喜人的菱角和可愛(ài)調(diào)皮的孩子們，從而欣賞到了江南水墨般的畫面，體會(huì)到了故鄉(xiāng)景色的美麗和寧?kù)o。這樣，也就加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　注重讓學(xué)生感悟語(yǔ)言美，積累語(yǔ)言。本文篇幅短，卻把故鄉(xiāng)的美麗、江南水鄉(xiāng)特有的神韻形象地再現(xiàn)出來(lái)。特別是通過(guò)作者的語(yǔ)言，我們仿佛看到了一幅淡淡的水幅畫，讓人身臨其境。背誦是積累的好方法，所以在教學(xué)中，我建議學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄下來(lái)，并熟讀成誦，從中體會(huì)比喻、擬人手法的好處，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程中注重評(píng)價(jià)，特別是小組的合作學(xué)習(xí)，而且評(píng)價(jià)的方式靈活多樣，特別是在學(xué)生談議的時(shí)候，不但有老師評(píng)價(jià)也有學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)方式的多樣化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，促使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮。

　　在進(jìn)行借景抒情方法訓(xùn)練時(shí)，從“我愛(ài)故鄉(xiāng)”這一中心出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)課文中幾處景色描寫的語(yǔ)段，通過(guò)品味、揣摩，體會(huì)各自所表達(dá)的情感，以及他們之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，這樣處理教材有利于知識(shí)類化、系統(tǒng)化，也便于在“訓(xùn)”的過(guò)程中扶、放結(jié)合，給學(xué)生遷移運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　縱觀這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾點(diǎn)做的很不夠。在教學(xué)中，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有注意到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如在教學(xué)中可以讓學(xué)生把課文描寫的水鄉(xiāng)的美麗景色畫一畫，應(yīng)該更能激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富對(duì)課文的理解和感受。朗讀時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語(yǔ)氣讀出作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，特別文中對(duì)描寫采菱朗讀時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生從停頓、重音、節(jié)奏三方面把握好。