三、細讀詩歌，深入探究

　　1.教師引導學生想象：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨特、迷人的風景。”請大家再自由讀讀這首詩，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？（生自由讀詩，想象）

　　2.品讀第一句，小組交流，匯報。

　　教師指名讀，鼓勵學生說出讀了以后眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面，自己有什么樣的感受，是從什么地方得出這種感受的。

　�。�美麗的田園風光圖  我們好想到這種地方去接觸大自然，放松身心，盡情享受。梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季江南農(nóng)村景物的特點，有花有果，有形有色，好一派豐收在望的豐收景象。）

　　3.品讀第二句

　　師：在這個季節(jié)里，人們都干些什么呢？村莊里又是什么樣的景象呢？指名學生，讀詩句三、四行，然后小組內交流。

　�。ㄔ娭袕膫让鎸懗隽宿r(nóng)民辛勤勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以村里白天時行人很少。最后一句以“唯有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜。）

　　4.升華感情

　　師：初夏時節(jié)，田野里風光如畫，農(nóng)民辛勤忙碌，蜻蜓和蝴蝶在庭院里自由自在，上下翻飛。這樣和諧美麗的田園風情感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。讓我們也帶著對這自然風光的熱愛來朗讀這首詩吧。（配樂讀詩歌，讀兩遍）

　　指導學生背誦這首詩。

　　四、拓展品讀，自悟詩情

　　1.教師出示《四時田園雜興》之二

　　晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

　　童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　2.認真讀一讀這首詩，小組內合作交流，知道這首詩是從哪些方面描寫勞動場面的，讓我們感受一下忙碌的鄉(xiāng)村生活吧。