一對(duì)父母對(duì)雙胞胎子女愛(ài)護(hù)備至，總希望孩子早日成才，小時(shí)候一個(gè)學(xué)提琴，一個(gè)學(xué)琵琶。他們節(jié)衣縮食，花錢買樂(lè)器，請(qǐng)家教。媽媽還認(rèn)真學(xué)習(xí)起五線譜來(lái)，甚至到了廢寢忘食的地步，為了輔導(dǎo)好一對(duì)兒女，每天淸晨.媽媽就要叫醒這一對(duì)兒女起床練琴。孩子們睡眼蒙昽，極不愿意，可媽媽硬逼者學(xué)。于是孩子嘰嘰嘎嘎地拉琴?gòu)椗�琶，奄無(wú)興趣，

　　當(dāng)媽媽的為了促使他們發(fā)奮，許愿署假陪他們到北京姑姑家去玩。媽媽說(shuō)到做到，署假果然帶昔他們上北京，但要他們“游玩不忘練琴"，把樂(lè)器帶著�？炜鞓�(lè)樂(lè)地玩了10天，得乘火車回上海了，棘手的事情發(fā)牛了。孩子說(shuō)，只要把樂(lè)器帶上就不上火車，要他們上火車，那就得把樂(lè)器扔在北京。這個(gè)“殺手锏”讓人措手不及，最后只能把樂(lè)器留在北京，這就意味著孩子放棄了音樂(lè)。歸來(lái)后，媽媽如生了場(chǎng)大病，，想不到自己一番苦心付之東流。

　　這種想讓子女早日成才的現(xiàn)象在現(xiàn)在的中國(guó)數(shù)不勝數(shù)，但結(jié)果往往是竹籃打水一場(chǎng)空。

　　與中國(guó)家長(zhǎng)的拔苗助長(zhǎng)相比，外國(guó)人似乎更懂得順其自然的道理。

　　美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一位三歲女孩伊迪絲的媽媽因?yàn)橛變簣@教了 “O”字母將該園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了孩子的想像力。母親認(rèn)為伊迪絲在認(rèn)識(shí)字母“O”之前，將其說(shuō)成蘋果、太陽(yáng)、足球、鳥蛋之類的圓形的東西.而現(xiàn)在孩子失去了這種想像能力，顯然幼兒園不適當(dāng)?shù)慕逃�剪斷了孩子的幻想翅膀，要求幼兒園賠償1000萬(wàn)美元的精神損失費(fèi)。法院競(jìng)?cè)慌羞@位媽媽勝訴。這個(gè)事情似乎可以解釋美閨人在科技創(chuàng)新方面始終走在了世界前列的原因了。

　　是什么原因造成了現(xiàn)代這種急功近利的現(xiàn)象呢?

　　父母心理咨詢專家教授對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)鍵說(shuō)到，熱衷于拔苗助長(zhǎng)的相當(dāng)部分父母都是從苦難中走出來(lái)的，他們深受知識(shí)少的閑擾，把自己的缺陷希望在孩子身上彌補(bǔ)，這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的做法;再加上社會(huì)對(duì)少數(shù)成功案例的炒作，以至于整個(gè)社會(huì)在一種盲從競(jìng)爭(zhēng)近乎賭博的心理趨動(dòng)下，拔苗助長(zhǎng)愈演愈烈。

　　拔苗助長(zhǎng)的危害是顯而易見的，違背教育規(guī)律，違背人的成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)的必然是死記硬背的書呆子。沒(méi)有了個(gè)性，沒(méi)有了幻想，沒(méi)有了獨(dú)立思考，沒(méi)有了創(chuàng)新柄神和創(chuàng)造力。

　　在這種熱潮中，理智的家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢?

　　一是家長(zhǎng)對(duì)孩子要多一些平和，少一些苛刻，以平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。

　　父母都希望子女有出息、有作為。但是大千世界，蕓蕓眾生， 還是普通人占多數(shù)。如果家長(zhǎng)不顧客觀因索，而一味地高要求、高投人，其結(jié)果可能就是期望越高，失望越大。在孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子提出不切實(shí)際的要求。

　　二是家長(zhǎng)要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，切勿拔苗助長(zhǎng)，無(wú)限加壓。 家長(zhǎng)在給孩子選擇教育項(xiàng)目時(shí)還要選擇適合他們年齡階段的教育，也就是說(shuō)不能跨越孩子在該年齡階段所能承受的最大壓力。

　　讓“拔苗助長(zhǎng)”再次成為笑話，解放家長(zhǎng)，使孩子不用成天按成人的尺度度日如年;解放孩子，讓他們?cè)诳鞓?lè)和幸福中成長(zhǎng)。