3.活動(dòng)三  標(biāo)出位置

　�。�1）組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，用圖形等標(biāo)出房屋立體圖中的小鳥、煙囪、窗戶在展開(kāi)圖中的對(duì)應(yīng)位置。

　�。�2）展示匯報(bào)，選取一組學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)左側(cè)有沒(méi)有窗戶以及煙囪所在位置是橫中線正中間或下面出現(xiàn)一些問(wèn)題，由其他學(xué)生補(bǔ)充和質(zhì)疑，教師也可適當(dāng)提出質(zhì)疑。如由于門的位置已經(jīng)給定，因此，窗戶、煙囪和小鳥的位置就大概確定下來(lái)了。只要學(xué)生的表述合理，教師就應(yīng)給予肯定。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)一  長(zhǎng)方體和正方體的折疊連線

　�。�1）組織學(xué)生同桌對(duì)學(xué)，互相討論后，共同在學(xué)習(xí)任務(wù)單上完成相關(guān)連線。

　�。�2）展示匯報(bào)，選取一對(duì)學(xué)生與大家交流，正方體的折疊比較簡(jiǎn)單，直接連線下1即可，而長(zhǎng)方體有學(xué)生可能會(huì)在下3和下4之間猶豫，這時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從側(cè)面四個(gè)長(zhǎng)方形的大小形狀這個(gè)角度分析，最后達(dá)成共識(shí)選擇下4。

　　2.練習(xí)二  三棱柱和四棱錐的折疊連線

　�。�1）組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，共同在學(xué)習(xí)任務(wù)單上完成相關(guān)連線。分工合作，大膽猜想，分工合作，并利用裁剪好的三棱柱和四棱錐展開(kāi)圖折疊，通過(guò)實(shí)際操作驗(yàn)證猜想。

　�。�2）展示匯報(bào)，選取一組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，而三棱柱有學(xué)生可能會(huì)在下2和下3之間猶豫，這時(shí)最好由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，因?yàn)樯弦画h(huán)節(jié)練習(xí)教師已經(jīng)引導(dǎo)從某些面的大小形狀來(lái)分析，所以由學(xué)生補(bǔ)充分析較好。如果進(jìn)行得較順利，沒(méi)有學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，則由教師提出上面的相關(guān)質(zhì)疑，最后達(dá)成共識(shí)選擇下2。

　　需要說(shuō)明的是，并不要求學(xué)生掌握三棱柱與四棱錐的知識(shí)，而是借助其發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可通過(guò)動(dòng)手操作解決此問(wèn)題。