教材第三部分提供了交流和評價的建議，提示學(xué)生寫后大聲朗讀，重新在文字中體驗當(dāng)時的快樂心情，并和同學(xué)分享交流這種快樂的心情。在同伴反饋的基礎(chǔ)上，修改別人看不明白的地方，學(xué)習(xí)如何將習(xí)作寫得更清楚。

　　★學(xué)情分析

　　本次習(xí)作立足于“玩”，正符合三年級孩子的性格特點。他們愛玩，樂意將玩得過程和大家分享。這就為本次自作鋪設(shè)了較好的引子。三年級的學(xué)生在聽以及評的能力上已經(jīng)有了初步的形成，基本能夠做到認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言并能夠提出合理的建議。

　　★教學(xué)理念

　　小學(xué)習(xí)作課注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、評價、聽與評的能力。培養(yǎng)學(xué)生說真話、實話。寫出自己的真實感受，不說假話套話。學(xué)會按照一定的順序有條理地說話。

　　從自己玩得經(jīng)歷中篩選出本次習(xí)作要寫得材料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。讓學(xué)生交流自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生互批互改的能力。

　　★教學(xué)方法設(shè)計

　　1.談話法  引入文題的要求。

　　2.練習(xí)法  確定習(xí)作要求后，先采用“放電影”的方式回想要講的事，然后進(jìn)行口語訓(xùn)練。先動口，再動手。

　　3.評價法  學(xué)生簡單口述自作時，小組內(nèi)同學(xué)互評、互改，共同進(jìn)步。

　　★教學(xué)流程設(shè)計

　　一、揭示寫作題目，審清題意