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2019年語文S版六年級上冊《竹石》語文教案(6)

2019-08-15 21:50:58     下載試卷     標(biāo)簽:S版語文 六年級上冊 教案設(shè)計

  一、用真心用智慧滲透課堂

  一直以來,我都認(rèn)為語文教學(xué)的主要任務(wù)是喚醒學(xué)生的智慧和情感,在喚醒學(xué)生心中感情的同時還要教會學(xué)生思考,關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在的同時更要關(guān)注學(xué)生的未來;所以我的課中有學(xué)生詩意的解讀、獨(dú)有的感悟、豐富的想象、快樂的創(chuàng)作……智慧在課堂中輕吟淺唱。而順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)我看到《竹石》這首詩時,我首先想到的是如何把這首詩由淺入深完成“尊重文本”到“超越文本”的過程,如何把文本拓展到學(xué)生的生活世界,如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力。教學(xué)時,我設(shè)計了三個步驟:“原境之讀”、“意境之讀”、“心境之讀”。我想讓孩子們由讀懂原意到讀出想象的意境,再聯(lián)系自己的生活說說身邊似“竹”的人,最后學(xué)會借物喻人的寫作方法。

  二、易碎的課堂

  仔細(xì)想來,課堂效果是由多種因素制約。其實(shí),這堂課上我想把我的教育思想完全體現(xiàn)出來,最后顧此失彼。一堂設(shè)計比較精彩的課,因為大多數(shù)學(xué)生有些緊張,因為我害怕沒有新意,而成了易碎的課堂。

  語文是語言文字,文字是有呼吸的,有情感的,有體溫的。文字應(yīng)用心吟誦。“原境之讀”時,讓學(xué)生讀了,但還是讀的太少。“誦讀”是語文學(xué)習(xí)之本,“誦到極致就是說”,誦讀理解之后自然有話可說了。我失落了學(xué)生,沒有給學(xué)生“盡情吟誦”的時間。

  其實(shí),“課堂是學(xué)生的”,作為教師,我們都清楚,但作為公開課的執(zhí)教者,應(yīng)該更清楚。不以物喜,不以己悲。不在乎公開課的成敗,在乎學(xué)生的真學(xué)習(xí)、真進(jìn)步。只有這樣,我們才不會失落學(xué)生,才會根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)設(shè)計,這課堂才是永遠(yuǎn)的精彩。

 

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