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2019-08-15 22:06:28 下載試卷 標(biāo)簽:S版語文 六年級上冊 教案設(shè)計
懷特森老師是一個影響深遠(yuǎn)的老師。(引導(dǎo)學(xué)生體會懷特森老師即影響了我們的學(xué)習(xí)方式有影響了我們的生活方式)
師:懷特森老師不僅教會了我們質(zhì)疑,也教會了我們探索。那么在懷特森老師教我們科學(xué)課之前和之后,我們是怎么學(xué)習(xí)的呢?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“我們”行為的變化過程:不習(xí)慣質(zhì)疑--學(xué)會了新懷疑主義--把新懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂--把新懷疑主義帶進(jìn)了我們的生活,感受懷特森老師是一個對我們影響深遠(yuǎn)的老師)
相機出示:
逐漸的,我們懂得了,書本上寫的,老師說的,并不是一貫正確的,事實上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕,用事實,用科學(xué)的方法,糾正錯誤,而且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。
師:你們覺的什么是“新懷疑主義”?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從這一段中感受到懷特森老師教我們懂得了一個道理,掌握了一種學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了我們堅持真理的毅力。教學(xué)時還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合下文來談懷特森老師對我們的影響。)
師:本文的主要人物是懷特森老師,作者不僅對懷特森老師的語言和行為進(jìn)行了細(xì)致地描寫,還用了大量的筆墨來描寫我的心理活動以及我們行為的前后變化,加深了我們對懷特森老師的認(rèn)識。這種通過對有關(guān)的人、事、景、物的描述,渲染氣氛,烘托出所要描寫的人物的性格特征的寫作手法叫側(cè)面描寫。
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