�。ㄔO計說明：模仿有利于學生掌握標準的語音語調。但是，一味簡單、機械的模仿朗讀，往往會使學生喪失學習英語的興趣，為此教師在備課時要充分考慮到學生的心理點，設計新穎有趣的模仿式朗讀活動，如本環(huán)節(jié)的動作模仿式朗讀，再如看口型朗讀，                    競賽式朗讀等方式，簡單實用，形式多變。）

　　6.教師繼續(xù)播放錄音，當播放到錄音：Please to meet you.學生重復，教師邊領讀邊伸出手與學生握手，教師運用這一簡單的方式，可以使學生理解這句英語的使用方式和使用時間。教師板書該句話，請學生來讀，如果學生發(fā)音正確，教師豎起大拇指并說：“Good boy/girl.”以此表揚。

　　7.教師把活動1的錄音再播放一遍，讓學生跟讀，教師在這個過程種要及時矯正學生在語音語調方面出現的各種錯誤。

　　8.最后教師請學生分角色進行表演，并請表現好的同學到臺前來表演給同學們看，教師要對這些同學發(fā)送小禮物表示獎勵。

　　Step3.Practice

　　1.教師把本單元活動2的教學掛圖呈現給學生，讓學生先看圖片，了解活動意思。

　　2.之后教師播放錄音，學生跟讀，要求學生邊讀邊用手指錄音中提到的事物。然后教師請學生小組朗讀，以檢查發(fā)音情況。最后請學生兩個人一組做“聽音做動作”的游戲。如一個人說：“This is our classroom.”另外一個人則做動作表示句意。游戲結束后，教師對表現優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。